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摘 要
现代社会最需要的就是基层的技术工种，随着我国经济的快速发展，社会对于中职专业人才的需求不断加大，而具有较强机械类专业能力的中职学生更是大受欢迎。但同时，很多企业也表示中职院校的学生虽然动手能力较强，但因中职教育过分膨胀化，为学生提供的实践平台较少，学生质量难以保证。这也成为了当前中职院校机械类专业教学改革的重点。本文就当前中职机械类专业教学的现状进行分析，就机械类专业实践教学方法进行研究。
【关键词】中职学校机械类;专业实践教学;教学方法
随着教育改革力度的不断加大，中职机械教学的教学水平得到有效提升，在创新教学模式和教学方法的同时，很好的促进中职学生综合素质能力全面发展。而现如今，针对很多企业提出的中职机械类专业学生实践能力弱，动手能力较弱的问题，中职学校机械类专业的教学也应得到改善。下文就分析当前机械类专业的教学现状，就其存在的问题展开探讨，并指出如何加强实践教学，提高机械类专业学生实践能力。
1 当前我国中职机械类专业教学现状分析
1.1 学生实践能力和综合素质较差
中职学校中的学生群体，一般为高考成就有限的学生组成，相对于重点大学而言，这部分学生本身所具备的学习文化的深度是比较浅的，他们的学习效率一般比较低，自身对新知识的接受与理解能力也有着差异。产生这样不同程度的能力层次一方面是因为学生自己的学习方法不正确，自身对待学习的态度消极和给予学习的热情不够所导致的;另一方面有可能是由于在一个新知识的接触与学习过程中，学生对老师课堂知识教学的方式、方法有着一定的排斥性，对老师教学风格是持着一种不认可的态度，没能掌握并学会当堂课的内容。这些是现阶段我国中职学校教学缺乏创新性教学自身的问题，其中学生的自身素质和能力的强弱意味着我国必须在中职教育这方面进行一些更具时代创新意义的教育变革，这已经成为一种发展的必然趋势。
1.2 教学实践性较弱
中职教育的发展是社会对技术类人才大量需求的促生品，而现在我国中职院校的教学理念仍是局限于当下比较热的专业类技能培养，对发展学生感兴趣专业技能与技能实践性十分的不重视，让很多的学生在毕业进入社会后对所在行业不具备行业热情，对很多实践性问题的解决能力较低，会很大程度上引起相关行业的技能发展原地停留。很多中职类学校教育还是采用课堂“涂鸦式”教学，这种教学方式对提高学生文化理论知识具有很强的针对性，但是对于教学的实践性而言，是一种比较落后的教学观念，我们应当建立一种能跟随时代进步的教学方式，增加学生学习中对新学到的技术的掌握与熟练程度，实践与理论相结合，形成高效、高质的中职教学方式。
1.3 实践课程内容、形式单一
教学中为增强学生对技能与知识的掌握程度，很多学校都会加大专业课的教学力度，让学生缺乏了多样化的学习，这样在学习过程中学生会产生烦躁与厌倦感，严重影响教学的质量。学校为了更加优秀的专业技能人才的培养，减少兴趣爱好的引导教学，让学生成为综合能力较差的单方面人才，这样可能导致学生进入社会后会很不适应社会的节奏，影响到学生的人生成就。课堂教学形式的单一，是一般中职类学校的大问题，很大程度上会成为限制这类学校更进一步发展的阻碍，成为新型创新类技术人才培养基地的绊脚石。
2 中职机械类专业实践教学法研究
2.1 加强专业核心能力与实践能力的培养
中职机械类的专业实践教学不仅要突出其核心的专业能力，更要培养学生坚持不懈的精神。机械类专业应注重CAD/CAM等技术的应用能力，培养其通过计算机绘图、CAD机械设计以及车工实习，并增加数控技术的实训等活动。通过这样的方式，在传统课程上增设综合能力训练、生产实习以及毕业设计等模块，再加以适当的探索性和实践性的内容，以拓宽学生的专业技能。而数控实训与生产实习不仅能提高学生的专业核心能力，更能起到锻炼学生综合素质，培养其适应社会的能力，毕业实习则通过开展到企业生产一线实习的方式也可以提高学生综合能力的目的。
2.2 注重教学与实践的有效融合
“实践是检验真理的唯一标准”，任何理论都必须运用到实践中才能看到是否是切实有用的，而教学也必学做到这些，实现知识与实践的相结合，让学生得到更加全面的发展。机械教学对实践的重视是很重要的，可以在空洞、虚幻的课堂理论教学后给学生一个自我验证的机会与空间，让他们通过学与做来对知识有一个更好的理解，转化为他们自身的能力。与此同时，在实际的实践教学中还应做到适应社会的变化，并把这些变化引进到教学之中。我们可以尝试教学模式的创新，运用一体化教学模式的同时，把信息技术融入到课堂教学中，可以展现给学生一个更真实、更客观的实践情形。教学方式和教学模式的发展，是十分明显而有效的，能更大程度的解决学生自身接受能力与知识理解掌握能力的问题，针对性和创新性的教学，能使得机械制造科学得到更加蓬勃的发展。
3 结语
综上所述，针对如何提高中职机械类专业实践教学效率，中职学校应充分根据机械类专业的方向，就学生的实际需求与社会的需求为目标，通过教学与实践的有机融合，建立实践教学管理与质量评估机制，注重培养学生的专业核心能力与实践能力，有序开展机械类专业实践教学活动。
作者单位
贵州省锦屏县中等职业技术学校 贵州省锦屏县 556700
现代社会最需要的就是基层的技术工种，随着我国经济的快速发展，社会对于中职专业人才的需求不断加大，而具有较强机械类专业能力的中职学生更是大受欢迎。但同时，很多企业也表示中职院校的学生虽然动手能力较强，但因中职教育过分膨胀化，为学生提供的实践平台较少，学生质量难以保证。这也成为了当前中职院校机械类专业教学改革的重点。本文就当前中职机械类专业教学的现状进行分析，就机械类专业实践教学方法进行研究。
【关键词】中职学校机械类;专业实践教学;教学方法
随着教育改革力度的不断加大，中职机械教学的教学水平得到有效提升，在创新教学模式和教学方法的同时，很好的促进中职学生综合素质能力全面发展。而现如今，针对很多企业提出的中职机械类专业学生实践能力弱，动手能力较弱的问题，中职学校机械类专业的教学也应得到改善。下文就分析当前机械类专业的教学现状，就其存在的问题展开探讨，并指出如何加强实践教学，提高机械类专业学生实践能力。
1 当前我国中职机械类专业教学现状分析
1.1 学生实践能力和综合素质较差
中职学校中的学生群体，一般为高考成就有限的学生组成，相对于重点大学而言，这部分学生本身所具备的学习文化的深度是比较浅的，他们的学习效率一般比较低，自身对新知识的接受与理解能力也有着差异。产生这样不同程度的能力层次一方面是因为学生自己的学习方法不正确，自身对待学习的态度消极和给予学习的热情不够所导致的;另一方面有可能是由于在一个新知识的接触与学习过程中，学生对老师课堂知识教学的方式、方法有着一定的排斥性，对老师教学风格是持着一种不认可的态度，没能掌握并学会当堂课的内容。这些是现阶段我国中职学校教学缺乏创新性教学自身的问题，其中学生的自身素质和能力的强弱意味着我国必须在中职教育这方面进行一些更具时代创新意义的教育变革，这已经成为一种发展的必然趋势。
1.2 教学实践性较弱
中职教育的发展是社会对技术类人才大量需求的促生品，而现在我国中职院校的教学理念仍是局限于当下比较热的专业类技能培养，对发展学生感兴趣专业技能与技能实践性十分的不重视，让很多的学生在毕业进入社会后对所在行业不具备行业热情，对很多实践性问题的解决能力较低，会很大程度上引起相关行业的技能发展原地停留。很多中职类学校教育还是采用课堂“涂鸦式”教学，这种教学方式对提高学生文化理论知识具有很强的针对性，但是对于教学的实践性而言，是一种比较落后的教学观念，我们应当建立一种能跟随时代进步的教学方式，增加学生学习中对新学到的技术的掌握与熟练程度，实践与理论相结合，形成高效、高质的中职教学方式。
1.3 实践课程内容、形式单一
教学中为增强学生对技能与知识的掌握程度，很多学校都会加大专业课的教学力度，让学生缺乏了多样化的学习，这样在学习过程中学生会产生烦躁与厌倦感，严重影响教学的质量。学校为了更加优秀的专业技能人才的培养，减少兴趣爱好的引导教学，让学生成为综合能力较差的单方面人才，这样可能导致学生进入社会后会很不适应社会的节奏，影响到学生的人生成就。课堂教学形式的单一，是一般中职类学校的大问题，很大程度上会成为限制这类学校更进一步发展的阻碍，成为新型创新类技术人才培养基地的绊脚石。
2 中职机械类专业实践教学法研究
2.1 加强专业核心能力与实践能力的培养
中职机械类的专业实践教学不仅要突出其核心的专业能力，更要培养学生坚持不懈的精神。机械类专业应注重CAD/CAM等技术的应用能力，培养其通过计算机绘图、CAD机械设计以及车工实习，并增加数控技术的实训等活动。通过这样的方式，在传统课程上增设综合能力训练、生产实习以及毕业设计等模块，再加以适当的探索性和实践性的内容，以拓宽学生的专业技能。而数控实训与生产实习不仅能提高学生的专业核心能力，更能起到锻炼学生综合素质，培养其适应社会的能力，毕业实习则通过开展到企业生产一线实习的方式也可以提高学生综合能力的目的。
2.2 注重教学与实践的有效融合
“实践是检验真理的唯一标准”，任何理论都必须运用到实践中才能看到是否是切实有用的，而教学也必学做到这些，实现知识与实践的相结合，让学生得到更加全面的发展。机械教学对实践的重视是很重要的，可以在空洞、虚幻的课堂理论教学后给学生一个自我验证的机会与空间，让他们通过学与做来对知识有一个更好的理解，转化为他们自身的能力。与此同时，在实际的实践教学中还应做到适应社会的变化，并把这些变化引进到教学之中。我们可以尝试教学模式的创新，运用一体化教学模式的同时，把信息技术融入到课堂教学中，可以展现给学生一个更真实、更客观的实践情形。教学方式和教学模式的发展，是十分明显而有效的，能更大程度的解决学生自身接受能力与知识理解掌握能力的问题，针对性和创新性的教学，能使得机械制造科学得到更加蓬勃的发展。
3 结语
综上所述，针对如何提高中职机械类专业实践教学效率，中职学校应充分根据机械类专业的方向，就学生的实际需求与社会的需求为目标，通过教学与实践的有机融合，建立实践教学管理与质量评估机制，注重培养学生的专业核心能力与实践能力，有序开展机械类专业实践教学活动。
作者单位
贵州省锦屏县中等职业技术学校 贵州省锦屏县 556700