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[摘要]发散思维即求异思维，一种创造性思维,具有三个特征：流畅性、变通性和独创性。加强发散思维能力的培养，是培养学生创造性思维的重要环节。
[关键字]发散思维 问题 数学
所谓发散思维是指从同一来源材料探索不同答案的思维过程。在数学学习中，发散思维表现为依据定义、定理、公式和已知条件，思维朝着各种可能的方向扩散前进。发散思维富于联想，思路开阔，最基本的特色是：从多方面、多思路去思考问题。它具有三个特征：流畅性、变通性和独创性。加强发散思维能力的培养，是培养学生创造性思维的重要环节。怎样训练学生的发散思维呢？我是从以下几个方面做起的：
一、 对问题的条件进行发散
对问题的条件进行发散是指问题的结论确定以后，尽可能变化已知条件，进而从不同的角度，用不同的知识来解决问题。这样，一方面可以充分揭示数学问题的层次，另一方面又可以充分暴露学生自身思维的层次，使学生从中吸取数学知识的营养。
[关键字]发散思维 问题 数学
所谓发散思维是指从同一来源材料探索不同答案的思维过程。在数学学习中，发散思维表现为依据定义、定理、公式和已知条件，思维朝着各种可能的方向扩散前进。发散思维富于联想，思路开阔，最基本的特色是：从多方面、多思路去思考问题。它具有三个特征：流畅性、变通性和独创性。加强发散思维能力的培养，是培养学生创造性思维的重要环节。怎样训练学生的发散思维呢？我是从以下几个方面做起的：
一、 对问题的条件进行发散
对问题的条件进行发散是指问题的结论确定以后，尽可能变化已知条件，进而从不同的角度，用不同的知识来解决问题。这样，一方面可以充分揭示数学问题的层次，另一方面又可以充分暴露学生自身思维的层次，使学生从中吸取数学知识的营养。