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北京物资学院是一所主要为流通领域培养高素质专门人才的财经类普通高校。2005年以来，学校紧密结合“以物流学科为特色，以经济学科为基础，以管理学科为主干，以理工文法等相关学科为支撑”的办学定位，突出特色，统筹兼顾，认真贯彻落实北京市教委人才强教计划。学校培养了一批高水平的学科带头人和学术团队，中青年骨干教师脱颖而出，教师职业道德和教学实践技能等基础建设进一步夯实巩固，学校的人才队伍建设整体得到改善和提升，为学校各项事业的发展提供了有力的人才保障。
深刻领会，统一思想，充分认识实施人才强教计划对推动学校事业发展的重要性和紧迫性
1 实施人才强教计划是落实人才强国战略的必要举措
人才资源是第一资源，高等教育是一个国家能否由弱变强并持续强盛的重要支撑因素。高校作为高等教育的载体，是知识和理论创新的主要平台，是国家实施人才强国战略、以人才培养人才的主阵地。北京市教委于2005年启动的北京市属高校人才强教计划和2008年进一步实施的人才强教深化计划是首都教育战略发展的重要方针，是顺应国家发展形势、落实人才强国战略的必要举措。
2 落实人才强教计划是实现学校发展目标的必然选择
发展是第一要务。实现学校人才强校的发展战略目标，人才是关键。没有一支高水平的人才队伍，就不会产生高水平的教育教学。高校只有具备有创新精神和能力的人才队伍，才能培养出有创新精神和能力的学生，才能保持科研成果的前瞻性、应用性和创新性。近些年，学校在人才队伍建设方面取得了一定的成效，但受历史发展等原因所限，尚未形成自身的人才优势，人才总量、结构和素质还不能适应学校快速发展的需要。因此，要实现学校的发展战略目标，就必须落实人才强教计划，走人才强教之路。
3 落实人才强教计划是推动学校人才队伍建设的难得契机
北京市教委组织实施的人才强教计划，为学校培养现代高素质人才，优化人才队伍结构，提高人才思想业务素质水平提供了科学的指导思想、明确的目标指南、有效的政策保障和雄厚的资金支持，是一项快速提升学校教育教学质量和科技创新水平的重要举措，对于学校发展和人才队伍建设是一次十分难得的机遇。这项计划不仅为高校人才的成长提供了政策空间，而且也为人才施展才华提供了必要的政策依据。人才强教计划是代表最广大教职工利益并能使人才脱颖而出的计划，是避免短期行为、富有前瞻性并使人才能有不断进取空间的计划，是具有竞争意识、激励机制和引导人才建立自我约束意识的计划。2005年～2008年学校共获得北京市教委人才强教计划专项支持446万余元，2009年～2010年又获得人才强教深化计划专项支持561万余元。专项经费保证了学校执行人才强教计划的顺利进行，既为学校引进的人才启动科研工作提供了必要的基础，为中青年骨干教师展示才艺提供了舞台，为教师提高教育教学技能和职业道德水平营造了氛围，又为学术创新团队进行创新研究、人才培养、提升科研实力创造了良好的条件。
周密规划，科学管理，确保人才强教工作落到实处
1 切实加强实施人才强教工作的组织领导和各部门配合
学校各级领导对人才强教计划高度重视，主管校领导亲自主抓贯彻落实。在充分认识实施人才强教计划对推动学校科学发展的重要性和紧迫性的基础上，学校专门成立了以校长为组长、两位副校长为副组长的AM-强教计划项目工作领导小组，专门负责研究解决贯彻落实人才强教计划工作中的问题，使人才强教计划的实施工作贯彻力强、重点突出，发挥出了极大的潜力。
学校人事处、教务处、科研处、财务处、宣传部、工会等部门密切配合，大力协作，采取一系列有效措施，狠抓落实。人事处积极组织申报、督促检查工作，教务处积极推进教师职业技能建设，科研处承担每次选拔考核时的把关工作，财务处负责落实资金、配合完成绩效考评工作，宣传部和工会等部门积极配合推进教师职业道德建设工作。
2 把人才强教工作纳入学校总体发展规划
2005年，学校以人才强教计划为指导，编制了《“十一五”师资队伍建设规划》，提出“制定一个战略，实现两个目标，坚持五个原则，落实七项措施”。“十一五”规划本着以教学单位为主体、以学科建设为依据、以团队建设为基础、以结构科学合理为目标、以引进和培养相结合为手段的原则，紧密围绕人才强教计划，学校人才在数量上和质量上都有不同程度的提高，到“十一五”期末，造就一批品德高尚、治学严谨、造诣精深的学科领军人物，培养一批学术思想活跃、富有创新精神、具有发展潜力的中坚骨干力量，建成一批勇于创新的优秀学科梯队，最终形成一支与学校发展及社会需要相适应的可持续发展的高水平师资队伍。
3 建立并完善严格的选拔机制和健全的考核体系
严格的选拔机制和健全的考核体系是顺利实施人才强教的重要保证。学校建立了科学合理、透明度高的选拔机制，人才强教计划各个项目团队和AM-的选拔都本着公开、公正、公平的原则，每次学校都要求各院系按比例上报推荐，专门召开学术评议会以投票选举、差额产生的方式选拔人才。
学校着力加强对人才强教计划的学术创新团队和中青年骨干教师的考核管理，建立了科学、客观、公正的项目考核、评价机制，制定了以科研业绩为核心，由师德、教学等要素构成的考核评价指标体系，发挥考核对学术创新团队带头人和中青年骨干教师的导向和促进作用。考核评价体系有利于创新和产生高质量、高水平的学术成果。同时，学校不断简化学术评价环节，适当延长评价周期，从注重目标管理向注重过程管理转变，从注重年度考核向注重聘期考核转变，从单纯注重数量评价向注重质与量结合的评价转变，从注重总结性、奖惩性评价向注重形成性与发展性评价转变。
成效显著，成果丰富。开创学校人才工作新局面
1 师资队伍结构明显改善
在人才强教计划引领下，学校积极落实人才队伍建设“十一五”规划，逐年加大引进和培养优秀人才的力度。2005年～2009年，通过人才强教计划的资助和学校的自有资金，学校共引进了6位教授，接收博士后5人，国内外优秀博士毕业生74人；学校资助43位教职工进修博士学位，29位教职工进修硕士学位，8位教师参加国内访问学者进修，6位教师分别赴美国和澳大利亚参加双语教学培训，4位教师赴美国参加国外访问学者进修。
2005年～2010年，学校具有博士学位的教师由25人增加到112人，占专任教师的比例由8.3％提高到29.6％；具有硕士学位的教师由142人增加到158人；2010年，具有硕士以上学位的教师占41.8％。学校具有正高级专业技术职务的由24人提高到44人，具有副高级专业技术职务的由104人提高到134人。
5年来，高水平人才的引进和培养，大大改善了学校师资队伍的学历结构、学缘结构、年龄结构，构建了 人才队伍的新构架。
2 人才队伍建设卓有成效
人才强教计划和人才强教深化计划的连续实施，使得学校的人才队伍建设成为一项可持续发展战略，人才队伍的构成日趋合理。学校通过人才强教计划，聘请了两位院士作为学校的讲座教授，讲座教授不但为学生提供了更广阔的视野空间，还分别为学校的部分项目给予了一定的指导和参考意见。同时，通过人才强教计划，学校培养了一批学科带头人和领军人物。学术创新团队的带头人邬跃教授2007年被评为北京市教学名师，所带领的教学团队入选2009年北京市优秀教学团队；学术创新团队的带头人刘丙午教授2008年被评为北京市教学名师；中青年骨干教师李珍萍教授2009年被评为北京市教学名师，中青年骨干教师刘永胜教授2009年入选学术创新团队带头人，中青年骨干教师朱杰教授2009年成功申报1项国家自然科学基金项目、2010年入选学术创新团队带头人，中青年骨干教师田立平教授、张志勇教授、赵娴教授带领的教学团队分别入选2009年和2010年的北京市优秀教学团队。
3 教学科研成果丰富多彩
学校的团队和个人在人才强教(深化)计划的支持下，获得了丰富的研究成果，有力地提升了学校的教学科研水平。
以物流系统与技术创新团队为例，受资助的3年间，发表文章57篇，撰写教材6部，申请专利3项，主持省部级项目4项，市教委项目3项，国际合作项目两项，横向项目17个，横向项目到位经费220.2万元，纵向项目经费318.2万元。
以中青年骨干教师朱杰教授为例，受资助的3年间主持市教委科技项目两项、中国交通运输协会项目1项，作为主持人成功申请国家自然科学基金项目1项，出版著作3部，发表学术论文26篇，2008年获北京市教育教学成果奖二等奖1项，入选2010年北京市属高校学术创新团队带头人。
4 教职工基本素质全面提高
人才强教计划实施以来，学校实施了一系列教学技能培养计划：通过聘请北京市有较高学术水平和丰富教学经验的专家、教授开设讲座，传授教育教学技能，开拓教师视野；通过开展现代教育技术培训，组织新教师岗前培训、青年教师教学技能大赛、多媒体课件大赛，提高青年教师自觉学习、探索适应学校实际课堂教学需要的意识和能力；通过研讨各学科教学经验和教学课程评估方法，发掘在教学实践技能方面有所建树的典型人和事，总结并推广经验，给广大教师树立学习的榜样。系列培养计划使教学观念不断更新，教学方法、教学手段和实践技能得到明显改进，教育教学水平有较大幅度提高。
在提高专任教师职业道德水准上，通过制定和完善教师职业道德管理规定，组织召开“教师职业道德建设”研讨会，在全校范围内开展“加强师德建设”征文活动，邀请知名专家学者进行专题讲座等系列活动，使广大专任教师深刻认识到教师职业道德建设的重要性，努力提高政治理论素养、业务能力和学术水平，使学校形成了人人重师德的新风尚。
在学生管理教师队伍的培养工作上，根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，实行了辅导员班主任培训计划，完善了《北京物资学院辅导员工作条例》《北京物资学院班主任工作条例》等管理规定。通过集体考察调研、集中学习研讨、开座谈会等形式，丰富了辅导员、班主任的工作经验，提升了辅导员班主任的思想素质、业务水平、管理能力，同时也取得了—些研究成果。
学校还组织了以管理人员职业技能为主线的职业技能培训，采取专家报告、参观学习、研讨等形式，进行有针对性地分批培训，全面提高了管理人员的法制意识、职业道德、人文素养、管理能力和服务水平，进而推进学校管理工作的规范化、科学化、现代化，提升了学校管理水平，改进了学校的管理质量。
5 科研与教学的互动更加紧密
科研的成果直接作用于教学，教学的实践又反过来影响着科研。物流信息综合智能处理技术研究团队的工作积极促进了信息学院教学软硬件的开发、实验教材的编写，有力地促进了专业、课程、实验室、基地等的建设。
物流系统与技术创新团队成果之一是构建一套物流教学平台，搭建更适合高校物流教学模式，并形成物流教育平台。该团队针对目前学校实践教学发展的需要，进行设计开发，有力地促进了在物流信息化领域中广泛应用的信息技术和控制技术的实践教学工作，培养了学生的动手能力和应用创新能力，为学校提出的以培养实践能力较强、创新务实的应用型人才为目标的办学指导思想和发展目标定位提供了有力支撑。“无线拣选终端”还在学校图书、档案管理中得到应用。
6 国际交流更加频繁
学校先后两次组织中青年骨干教师赴美国加州大学圣地亚哥分校等5所高校参加为期15天的培训和学术访问与交流。通过培训现场观摩国外教师课堂授课情况，了解了国外教师的教学理念、教学方法、信息技术使用的关键问题；通过座谈与交流，了解了国外大学目前相关学科的发展前沿、热点问题、教学改革与实践等情况。有些骨干教师把先进的教学理念、方法融入自己的教学中，取得了很好的效果。
此外，一些骨干教师还以人才强教计划项目为平台参加了国际会议，各个团队也积极发展国际交流的项目，学校的对外交流呈现了一派新景象。
随着学校各项事业的快速发展，人才队伍建设将一直是学校发展的重中之重。回首5年来学校人才强教计划和人才强教深化计划的实践，我们深深体会到人才强教工作的重要意义所在。2010年，恰逢北京物资学院建校30周年，学校的发展站在了新的历史起点之上。我们将继续以改革创新的姿态，加大实施人才强教深化计划的力度，力争继续取得更加丰硕的成果，为学校发展实现新的历史跨越提供强有力的人才支持。
(作者单位：北京物资学院人事处)
深刻领会，统一思想，充分认识实施人才强教计划对推动学校事业发展的重要性和紧迫性
1 实施人才强教计划是落实人才强国战略的必要举措
人才资源是第一资源，高等教育是一个国家能否由弱变强并持续强盛的重要支撑因素。高校作为高等教育的载体，是知识和理论创新的主要平台，是国家实施人才强国战略、以人才培养人才的主阵地。北京市教委于2005年启动的北京市属高校人才强教计划和2008年进一步实施的人才强教深化计划是首都教育战略发展的重要方针，是顺应国家发展形势、落实人才强国战略的必要举措。
2 落实人才强教计划是实现学校发展目标的必然选择
发展是第一要务。实现学校人才强校的发展战略目标，人才是关键。没有一支高水平的人才队伍，就不会产生高水平的教育教学。高校只有具备有创新精神和能力的人才队伍，才能培养出有创新精神和能力的学生，才能保持科研成果的前瞻性、应用性和创新性。近些年，学校在人才队伍建设方面取得了一定的成效，但受历史发展等原因所限，尚未形成自身的人才优势，人才总量、结构和素质还不能适应学校快速发展的需要。因此，要实现学校的发展战略目标，就必须落实人才强教计划，走人才强教之路。
3 落实人才强教计划是推动学校人才队伍建设的难得契机
北京市教委组织实施的人才强教计划，为学校培养现代高素质人才，优化人才队伍结构，提高人才思想业务素质水平提供了科学的指导思想、明确的目标指南、有效的政策保障和雄厚的资金支持，是一项快速提升学校教育教学质量和科技创新水平的重要举措，对于学校发展和人才队伍建设是一次十分难得的机遇。这项计划不仅为高校人才的成长提供了政策空间，而且也为人才施展才华提供了必要的政策依据。人才强教计划是代表最广大教职工利益并能使人才脱颖而出的计划，是避免短期行为、富有前瞻性并使人才能有不断进取空间的计划，是具有竞争意识、激励机制和引导人才建立自我约束意识的计划。2005年～2008年学校共获得北京市教委人才强教计划专项支持446万余元，2009年～2010年又获得人才强教深化计划专项支持561万余元。专项经费保证了学校执行人才强教计划的顺利进行，既为学校引进的人才启动科研工作提供了必要的基础，为中青年骨干教师展示才艺提供了舞台，为教师提高教育教学技能和职业道德水平营造了氛围，又为学术创新团队进行创新研究、人才培养、提升科研实力创造了良好的条件。
周密规划，科学管理，确保人才强教工作落到实处
1 切实加强实施人才强教工作的组织领导和各部门配合
学校各级领导对人才强教计划高度重视，主管校领导亲自主抓贯彻落实。在充分认识实施人才强教计划对推动学校科学发展的重要性和紧迫性的基础上，学校专门成立了以校长为组长、两位副校长为副组长的AM-强教计划项目工作领导小组，专门负责研究解决贯彻落实人才强教计划工作中的问题，使人才强教计划的实施工作贯彻力强、重点突出，发挥出了极大的潜力。
学校人事处、教务处、科研处、财务处、宣传部、工会等部门密切配合，大力协作，采取一系列有效措施，狠抓落实。人事处积极组织申报、督促检查工作，教务处积极推进教师职业技能建设，科研处承担每次选拔考核时的把关工作，财务处负责落实资金、配合完成绩效考评工作，宣传部和工会等部门积极配合推进教师职业道德建设工作。
2 把人才强教工作纳入学校总体发展规划
2005年，学校以人才强教计划为指导，编制了《“十一五”师资队伍建设规划》，提出“制定一个战略，实现两个目标，坚持五个原则，落实七项措施”。“十一五”规划本着以教学单位为主体、以学科建设为依据、以团队建设为基础、以结构科学合理为目标、以引进和培养相结合为手段的原则，紧密围绕人才强教计划，学校人才在数量上和质量上都有不同程度的提高，到“十一五”期末，造就一批品德高尚、治学严谨、造诣精深的学科领军人物，培养一批学术思想活跃、富有创新精神、具有发展潜力的中坚骨干力量，建成一批勇于创新的优秀学科梯队，最终形成一支与学校发展及社会需要相适应的可持续发展的高水平师资队伍。
3 建立并完善严格的选拔机制和健全的考核体系
严格的选拔机制和健全的考核体系是顺利实施人才强教的重要保证。学校建立了科学合理、透明度高的选拔机制，人才强教计划各个项目团队和AM-的选拔都本着公开、公正、公平的原则，每次学校都要求各院系按比例上报推荐，专门召开学术评议会以投票选举、差额产生的方式选拔人才。
学校着力加强对人才强教计划的学术创新团队和中青年骨干教师的考核管理，建立了科学、客观、公正的项目考核、评价机制，制定了以科研业绩为核心，由师德、教学等要素构成的考核评价指标体系，发挥考核对学术创新团队带头人和中青年骨干教师的导向和促进作用。考核评价体系有利于创新和产生高质量、高水平的学术成果。同时，学校不断简化学术评价环节，适当延长评价周期，从注重目标管理向注重过程管理转变，从注重年度考核向注重聘期考核转变，从单纯注重数量评价向注重质与量结合的评价转变，从注重总结性、奖惩性评价向注重形成性与发展性评价转变。
成效显著，成果丰富。开创学校人才工作新局面
1 师资队伍结构明显改善
在人才强教计划引领下，学校积极落实人才队伍建设“十一五”规划，逐年加大引进和培养优秀人才的力度。2005年～2009年，通过人才强教计划的资助和学校的自有资金，学校共引进了6位教授，接收博士后5人，国内外优秀博士毕业生74人；学校资助43位教职工进修博士学位，29位教职工进修硕士学位，8位教师参加国内访问学者进修，6位教师分别赴美国和澳大利亚参加双语教学培训，4位教师赴美国参加国外访问学者进修。
2005年～2010年，学校具有博士学位的教师由25人增加到112人，占专任教师的比例由8.3％提高到29.6％；具有硕士学位的教师由142人增加到158人；2010年，具有硕士以上学位的教师占41.8％。学校具有正高级专业技术职务的由24人提高到44人，具有副高级专业技术职务的由104人提高到134人。
5年来，高水平人才的引进和培养，大大改善了学校师资队伍的学历结构、学缘结构、年龄结构，构建了 人才队伍的新构架。
2 人才队伍建设卓有成效
人才强教计划和人才强教深化计划的连续实施，使得学校的人才队伍建设成为一项可持续发展战略，人才队伍的构成日趋合理。学校通过人才强教计划，聘请了两位院士作为学校的讲座教授，讲座教授不但为学生提供了更广阔的视野空间，还分别为学校的部分项目给予了一定的指导和参考意见。同时，通过人才强教计划，学校培养了一批学科带头人和领军人物。学术创新团队的带头人邬跃教授2007年被评为北京市教学名师，所带领的教学团队入选2009年北京市优秀教学团队；学术创新团队的带头人刘丙午教授2008年被评为北京市教学名师；中青年骨干教师李珍萍教授2009年被评为北京市教学名师，中青年骨干教师刘永胜教授2009年入选学术创新团队带头人，中青年骨干教师朱杰教授2009年成功申报1项国家自然科学基金项目、2010年入选学术创新团队带头人，中青年骨干教师田立平教授、张志勇教授、赵娴教授带领的教学团队分别入选2009年和2010年的北京市优秀教学团队。
3 教学科研成果丰富多彩
学校的团队和个人在人才强教(深化)计划的支持下，获得了丰富的研究成果，有力地提升了学校的教学科研水平。
以物流系统与技术创新团队为例，受资助的3年间，发表文章57篇，撰写教材6部，申请专利3项，主持省部级项目4项，市教委项目3项，国际合作项目两项，横向项目17个，横向项目到位经费220.2万元，纵向项目经费318.2万元。
以中青年骨干教师朱杰教授为例，受资助的3年间主持市教委科技项目两项、中国交通运输协会项目1项，作为主持人成功申请国家自然科学基金项目1项，出版著作3部，发表学术论文26篇，2008年获北京市教育教学成果奖二等奖1项，入选2010年北京市属高校学术创新团队带头人。
4 教职工基本素质全面提高
人才强教计划实施以来，学校实施了一系列教学技能培养计划：通过聘请北京市有较高学术水平和丰富教学经验的专家、教授开设讲座，传授教育教学技能，开拓教师视野；通过开展现代教育技术培训，组织新教师岗前培训、青年教师教学技能大赛、多媒体课件大赛，提高青年教师自觉学习、探索适应学校实际课堂教学需要的意识和能力；通过研讨各学科教学经验和教学课程评估方法，发掘在教学实践技能方面有所建树的典型人和事，总结并推广经验，给广大教师树立学习的榜样。系列培养计划使教学观念不断更新，教学方法、教学手段和实践技能得到明显改进，教育教学水平有较大幅度提高。
在提高专任教师职业道德水准上，通过制定和完善教师职业道德管理规定，组织召开“教师职业道德建设”研讨会，在全校范围内开展“加强师德建设”征文活动，邀请知名专家学者进行专题讲座等系列活动，使广大专任教师深刻认识到教师职业道德建设的重要性，努力提高政治理论素养、业务能力和学术水平，使学校形成了人人重师德的新风尚。
在学生管理教师队伍的培养工作上，根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，实行了辅导员班主任培训计划，完善了《北京物资学院辅导员工作条例》《北京物资学院班主任工作条例》等管理规定。通过集体考察调研、集中学习研讨、开座谈会等形式，丰富了辅导员、班主任的工作经验，提升了辅导员班主任的思想素质、业务水平、管理能力，同时也取得了—些研究成果。
学校还组织了以管理人员职业技能为主线的职业技能培训，采取专家报告、参观学习、研讨等形式，进行有针对性地分批培训，全面提高了管理人员的法制意识、职业道德、人文素养、管理能力和服务水平，进而推进学校管理工作的规范化、科学化、现代化，提升了学校管理水平，改进了学校的管理质量。
5 科研与教学的互动更加紧密
科研的成果直接作用于教学，教学的实践又反过来影响着科研。物流信息综合智能处理技术研究团队的工作积极促进了信息学院教学软硬件的开发、实验教材的编写，有力地促进了专业、课程、实验室、基地等的建设。
物流系统与技术创新团队成果之一是构建一套物流教学平台，搭建更适合高校物流教学模式，并形成物流教育平台。该团队针对目前学校实践教学发展的需要，进行设计开发，有力地促进了在物流信息化领域中广泛应用的信息技术和控制技术的实践教学工作，培养了学生的动手能力和应用创新能力，为学校提出的以培养实践能力较强、创新务实的应用型人才为目标的办学指导思想和发展目标定位提供了有力支撑。“无线拣选终端”还在学校图书、档案管理中得到应用。
6 国际交流更加频繁
学校先后两次组织中青年骨干教师赴美国加州大学圣地亚哥分校等5所高校参加为期15天的培训和学术访问与交流。通过培训现场观摩国外教师课堂授课情况，了解了国外教师的教学理念、教学方法、信息技术使用的关键问题；通过座谈与交流，了解了国外大学目前相关学科的发展前沿、热点问题、教学改革与实践等情况。有些骨干教师把先进的教学理念、方法融入自己的教学中，取得了很好的效果。
此外，一些骨干教师还以人才强教计划项目为平台参加了国际会议，各个团队也积极发展国际交流的项目，学校的对外交流呈现了一派新景象。
随着学校各项事业的快速发展，人才队伍建设将一直是学校发展的重中之重。回首5年来学校人才强教计划和人才强教深化计划的实践，我们深深体会到人才强教工作的重要意义所在。2010年，恰逢北京物资学院建校30周年，学校的发展站在了新的历史起点之上。我们将继续以改革创新的姿态，加大实施人才强教深化计划的力度，力争继续取得更加丰硕的成果，为学校发展实现新的历史跨越提供强有力的人才支持。
(作者单位：北京物资学院人事处)