【摘 要】
：
教师在课堂教学中,要依据学生的认知水平、生活经验,创设历史教学情境,激发学生学习历史的兴趣,使其形成主动探究历史的愿望,让他们在主动探究历史知识的过程中习得知识,提升
论文部分内容阅读
教师在课堂教学中,要依据学生的认知水平、生活经验,创设历史教学情境,激发学生学习历史的兴趣,使其形成主动探究历史的愿望,让他们在主动探究历史知识的过程中习得知识,提升能力.教师因学情需要,可创设具有一定情感色彩的具体场景,引发学生积极的情感体验,帮助学生建立知识间的联系,促进学生的深度理解.创设历史情境的方法多样,教师要根据教学内容、学生发展水平创设恰当的情境,开启学生的思维,提高教学质量.
其他文献
习题课的作用是促进学生对知识、技能和物理科学方法的掌握,发展学生思维,提升学生分析问题、解决问题的能力.因此,习题课的题型无疑承载着十分重要的功能,也直接影响到课堂
新课程理念下评价一堂好课的标准应该是看教师是否创造了学生发展的良好环境氛围,是否提高了学生的参与度和思维度。
The criteria for evaluating a good lesson under the
以演示实验为背景的模考选择题为载体,针对学生答题中存在的问题,有针对性地通过适时转换研究对象,进行受力分析,帮助学生厘清了思路;教学中通过改变问题情境,进行变式训练,
进入新世纪,我国的教育创新工作面临着前所未有的挑战,而教师这一角色在教育创新工作中更是承担着重大使命.这就要求我们全体教师必须树立创新意识,引领学生创新思维模式.那
该电学实验难题来自于一道中考题,笔者从命题的角度进行了三点解读:一、命题素材“依标扣本”,考查学生的学科素养;二、注重实验探究与分析,培养学生的学科素养;三、具有较高
摘 要： 实施普通高中新课程改革以来，英语老师经过层层探索，在教学中真诚面对学生，让学生成为学习的主人；把课堂还给学生，用心灵怦击思维火花；将生活融入英语，让学生体味英语乐趣。如此改变了教学方式，从而使英语课堂充满了活力。 关键词： 转化 教学方式 英语课堂 活力 新课程理念就像一阵清新的海风，不断冲击着我们的课堂教学；也像一名年轻的开拓者，不时带给我们神采和活力。学生都是有生命
DIS实验系统引入课堂中辅助教学,对知识的学习以及课程改革起到了很大的促进作用.但是DIS实验系统并不能完全取代传统物理实验,它和传统物理实验在实验过程和教学效果等方面
山西省原平市第四中学位于原平市青年街,创办于80年代,是一所年轻而新兴的学校。学校规模较大、师资雄厚,现有18个教学班,在校师生1000余人。教职工76人,专任教师69人,其中高
初中生对语言文字的理解能力有限,所以在理解物理概念、规律时会有困难,所以物理老师在讲述概念、规律时要注意方式、方法.需要讲明讲透的地方,一定要不遗余力的说明白,该咬
摘 要： 本文通过调查问卷、访谈、课堂观察等方式对学生学习英语的策略进行了调查。以当前新课标的教学目标为宗旨，在了解学生的基础上，针对他们存在的学习策略问题，改进教学策略，从而帮助他们形成适合自己的学习策略，为终身学习英语奠定基础。 关键词： 学习策略 优化学习方式 教学策略 一、引言 高中英语课程的总目标是培养学生的综合运用语言的能力。语言综合运用能力的形成是建立在语言技