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摘要：在小学语文教学当中，文本阅读在语文教学中占据半壁江山，是语文教学中一个重要的环节。而激发小学生文本阅读的兴趣，不仅有助于教师提升阅读教学的成效，还有助于从语言表达、写作等多层面促使小学生的全面发展。教师需创新教学方法，不断为学生提升阅读认识，从而潜移默化地激发学生对文本阅读的兴趣。
关键词：小学语文;文本阅读;兴趣
引言：新课程改革中明确提出，小学语文教学既要教授小学生语文基础知识及能力培养，更要教会学生学习语文方式方法及技巧，掌握语文学习方法。阅读作为小学语文教学内容的主要组成部分，同时也是开展教学活动的重要环节，文本阅读兴趣的激发可极大提升学生阅读能力，在小学语文教学质量及教学效果提升上具有非常大的影响，但在具体教学活动中，文本阅读教学成效不大，若需改变这一情况，教师就一定要更创教学模式，坚持学生为学习主体开展语文教学活动，培养学生对于文本阅读的兴趣，显得十分关键。
一、制约小学语文教学中文本阅读兴趣的主要因素
小学语文教学中，多数教师将重点放在相关知识的讲解上，而忽略了文本阅读教学，长此以往文本阅读被学生狭隘认识，而具有知识的文本阅读没了生命力，文本阅读吸引力骤然减低，学生在学习中难以体验到学习文本阅读的乐趣，造成小学文本阅读质量低，不利于学生理解能力以及语言运用能力的形成，其原因可归纳如下：
1.教学手段创新不新颖，仍使用传统教学模式，不符合小学生对新鲜事物好奇，切实做不到激发兴趣的有效性;
2.课堂互动交流机会不多，文本阅读中忽视学生主体性，教师不向学生征集看法、建议，课堂教学中学生根据教师发出的指令进行阅读与学习，与小学生年龄及该阶段活泼好动天性不相符合，无法将个人看法表达出，文本阅读主要以听居多，这样的阅读形式，文本阅读成效不高，提升语文综合能力更难。
二、小学语文教学中激发文本阅读兴趣的重要性
1.体现学生主体地位
在教学活动中，小学生以主人翁进行学习，教师若只关注自身的教学，忽视学生在学习活动中的作用，是难以达到教学要求，所以教师一定要重视学生的主体地位，提升学生学习的自主性及积极性。
2 .提升学生的自主学习能力
小学作为获得知识的初始时期，也是培养自主学习能力的重要阶段。教师要抓住这一机遇，深入挖掘学生的潜能，提升学生们的自主学习能力。小学生一旦有了阅读兴趣后，就会不自主地积极阅读，从而培养出良好的阅读习惯。
3 .提升学生理解文本的能力
文本阅读的一个重要目的在于提升学生对于文章的理解能力。只有小学生真正的喜欢阅读，才会将精力真正的置于阅读之中，并且在阅读过程中更深层次的思考。
三、小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略
1.取文章之精华导入新课
在授课前，教师应做好充分的准备，对文章更深层次分析，以此找出激发学生兴趣关键点。有些文章关键点短时间就能找出，从文章题目中即可体现，教师仅仅需要从题目着手，导入新课。而有些文章关键点不在题目，隐藏于文章内容之中，显得较为隐蔽，需要从文章的主题内容着手，导入新课。除此之外，一篇文章中真正精彩内容不会集中于某一段，教师可按照文章类型不同，选取某一两处可引发学生兴趣的点展开重点讲解。通过启发学生从多个视角思考，这样能够活跃课堂气氛，提升学生的积极参与学习。例如，在讲解《乌鸦喝水》一课时，可通过和乌鸦相关图片等作切入点，引起学生的兴趣，从而导入新课。或者以乌鸦到底怎么喝水作为讨论话题，展开课堂教学，不仅活跃课堂气氛，也可以培养学生思维能力。
2.综合多种教学方法应用教学
新课标明确提出，教师需要在阅读教学中重视培养学生的阅读能力。所以，在学生开展阅读时教师可选用多种的阅读方式方法，让小学生真正从阅读中体验到乐趣，被文章所感染，从而真正爱上阅读、乐于阅读。另外，在教学过程中，应使用多媒体等新式教学平台及技术。在教学活动中，使用多媒体向学生展现有关的照片、音频及视频等，从而激发学生的兴趣，更高效进行教学。还可将多媒体素材作为插入对象，合理地设计，提出具有一定趣味性的问题，引发学生的思考。这样不只是可以进一步加深学生对阅读内容记忆及理解，同时还可以为学生制造一定的阅读氛围，有利于学生阅读学习成效的提升。
3.引导学生阅读
在语文教学过程中，教师要善于引导，让学生用发现美的眼睛来阅读文章，体验和领略文本阅读的魅力，并且鼓励学生将自己认为文章中精彩的部分选用演讲等形式展现，并且对表现精彩的学生进行表扬，用文章打动学生们的心灵。只要学生真正理解了文章的情感及内涵，学生就会不由自主的爱上阅读，对阅读产生极大兴趣。例如，教师在教学《黄山奇石》一课时，可渗透指导学生阅读介绍我们国家大好河山的相关文章，让学生加深对所学课文内容的理解，从而讓学生领略大自然的美，感受祖国大好山河的壮丽景观，提升学生学习成效。
四、总结
综上所述，为提升小学生的基本文学素养及写作表达能力，教师需充分认识文本阅读的重要性。小学语文教学过程中，运用操作性强的教学策略来激发学生对于文本阅读的兴趣非常关键。具体表现为，要求小学语文教师注重培养学生文本阅读兴趣，根据教学内容及学生差异性编制教学举措，持续加大学生文本阅读数量，从而全面提升小学生的阅读理解、语言表达与写作能力，这样小学生的综合素质也得到提升。
参考文献：
黄奕翎.文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：112.
关键词：小学语文;文本阅读;兴趣
引言：新课程改革中明确提出，小学语文教学既要教授小学生语文基础知识及能力培养，更要教会学生学习语文方式方法及技巧，掌握语文学习方法。阅读作为小学语文教学内容的主要组成部分，同时也是开展教学活动的重要环节，文本阅读兴趣的激发可极大提升学生阅读能力，在小学语文教学质量及教学效果提升上具有非常大的影响，但在具体教学活动中，文本阅读教学成效不大，若需改变这一情况，教师就一定要更创教学模式，坚持学生为学习主体开展语文教学活动，培养学生对于文本阅读的兴趣，显得十分关键。
一、制约小学语文教学中文本阅读兴趣的主要因素
小学语文教学中，多数教师将重点放在相关知识的讲解上，而忽略了文本阅读教学，长此以往文本阅读被学生狭隘认识，而具有知识的文本阅读没了生命力，文本阅读吸引力骤然减低，学生在学习中难以体验到学习文本阅读的乐趣，造成小学文本阅读质量低，不利于学生理解能力以及语言运用能力的形成，其原因可归纳如下：
1.教学手段创新不新颖，仍使用传统教学模式，不符合小学生对新鲜事物好奇，切实做不到激发兴趣的有效性;
2.课堂互动交流机会不多，文本阅读中忽视学生主体性，教师不向学生征集看法、建议，课堂教学中学生根据教师发出的指令进行阅读与学习，与小学生年龄及该阶段活泼好动天性不相符合，无法将个人看法表达出，文本阅读主要以听居多，这样的阅读形式，文本阅读成效不高，提升语文综合能力更难。
二、小学语文教学中激发文本阅读兴趣的重要性
1.体现学生主体地位
在教学活动中，小学生以主人翁进行学习，教师若只关注自身的教学，忽视学生在学习活动中的作用，是难以达到教学要求，所以教师一定要重视学生的主体地位，提升学生学习的自主性及积极性。
2 .提升学生的自主学习能力
小学作为获得知识的初始时期，也是培养自主学习能力的重要阶段。教师要抓住这一机遇，深入挖掘学生的潜能，提升学生们的自主学习能力。小学生一旦有了阅读兴趣后，就会不自主地积极阅读，从而培养出良好的阅读习惯。
3 .提升学生理解文本的能力
文本阅读的一个重要目的在于提升学生对于文章的理解能力。只有小学生真正的喜欢阅读，才会将精力真正的置于阅读之中，并且在阅读过程中更深层次的思考。
三、小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略
1.取文章之精华导入新课
在授课前，教师应做好充分的准备，对文章更深层次分析，以此找出激发学生兴趣关键点。有些文章关键点短时间就能找出，从文章题目中即可体现，教师仅仅需要从题目着手，导入新课。而有些文章关键点不在题目，隐藏于文章内容之中，显得较为隐蔽，需要从文章的主题内容着手，导入新课。除此之外，一篇文章中真正精彩内容不会集中于某一段，教师可按照文章类型不同，选取某一两处可引发学生兴趣的点展开重点讲解。通过启发学生从多个视角思考，这样能够活跃课堂气氛，提升学生的积极参与学习。例如，在讲解《乌鸦喝水》一课时，可通过和乌鸦相关图片等作切入点，引起学生的兴趣，从而导入新课。或者以乌鸦到底怎么喝水作为讨论话题，展开课堂教学，不仅活跃课堂气氛，也可以培养学生思维能力。
2.综合多种教学方法应用教学
新课标明确提出，教师需要在阅读教学中重视培养学生的阅读能力。所以，在学生开展阅读时教师可选用多种的阅读方式方法，让小学生真正从阅读中体验到乐趣，被文章所感染，从而真正爱上阅读、乐于阅读。另外，在教学过程中，应使用多媒体等新式教学平台及技术。在教学活动中，使用多媒体向学生展现有关的照片、音频及视频等，从而激发学生的兴趣，更高效进行教学。还可将多媒体素材作为插入对象，合理地设计，提出具有一定趣味性的问题，引发学生的思考。这样不只是可以进一步加深学生对阅读内容记忆及理解，同时还可以为学生制造一定的阅读氛围，有利于学生阅读学习成效的提升。
3.引导学生阅读
在语文教学过程中，教师要善于引导，让学生用发现美的眼睛来阅读文章，体验和领略文本阅读的魅力，并且鼓励学生将自己认为文章中精彩的部分选用演讲等形式展现，并且对表现精彩的学生进行表扬，用文章打动学生们的心灵。只要学生真正理解了文章的情感及内涵，学生就会不由自主的爱上阅读，对阅读产生极大兴趣。例如，教师在教学《黄山奇石》一课时，可渗透指导学生阅读介绍我们国家大好河山的相关文章，让学生加深对所学课文内容的理解，从而讓学生领略大自然的美，感受祖国大好山河的壮丽景观，提升学生学习成效。
四、总结
综上所述，为提升小学生的基本文学素养及写作表达能力，教师需充分认识文本阅读的重要性。小学语文教学过程中，运用操作性强的教学策略来激发学生对于文本阅读的兴趣非常关键。具体表现为，要求小学语文教师注重培养学生文本阅读兴趣，根据教学内容及学生差异性编制教学举措，持续加大学生文本阅读数量，从而全面提升小学生的阅读理解、语言表达与写作能力，这样小学生的综合素质也得到提升。
参考文献：
黄奕翎.文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：112.