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现代文阅读是高考语文的重头戏，考查的内容多、范围广、难度大，许多考生都视之为“雷区”。究其原因，可能是平时训练较随意，未能养成良好的思维习惯。下面谈谈做现代文阅读题时应强化的四种意识。
一、整体阅读意识
高考现代文阅读所选用的材料，大都是以完整的段落或篇章作为基本单位，具有较强的整体性和综合性。有些现代文在用作高考试题材料时往往要经过高考命题专家的增删或修改，使材料更规范。比如2003年全国卷第五大题是以柯灵的《乡土情结》为材料，原文多达2880字，选作试题材料后变成1250字，更适合学生阅读。
考生在做现代文阅读题时，要通过整体阅读，把握作者的观点和态度，把握文章的主旨。阅读时不可只抓只言片语，断章取义;不可眼睛只盯着答题而不致力于读懂读通原文;更不可没读完全文就急匆匆地在原文中为题目找答案。只有整体理解了原文，把握了文章的结构，理清了作者思路，才会提高得分率。
二、对应点意识
在整体把握文章的基础上，审读题目，从原文中找出和题目相对应的词句或段落，这些词句或段落，就是我们所说的“对应点”。找准了对应点，也就锁定了信息所在的区间，初步确定答案在文中的大体位置。如2004年全国卷（山东、山西等省）第五大题第20小题：“在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点?能带给人怎样的不同感受?”在做这个小题时就必须在第9段中归纳、概括答案，第9段就是第20小题的对应点。
强化对应点意识，对提高答题的准确率至关重要，也许有的题目会明确告诉考生信息所在的段落，但大多数题目不会明确给出，需要考生自己仔细辨别。能否迅速准确地找到对应点，决定了答题是否准确，有的考生就是因为对应点找不准确而答非所问，离题万里。
三、得分点意识
所谓“得分点”，就是命题人为了命题和阅卷易于操作，在拟题时给题目赋分的“点”。一般来说，2分为一个得分点，有时是1分为一个得分点。在做题时，看到题目分值的设置，考生就可判断出该题目应该从几个方面来回答。如2004年广东卷第五大题第20小题：“作者从哪些角度写了老树的可爱和值得珍惜之处？请依照文意，加以概括。（6分）”看到该题赋分为6分，考生就应该明白该题有3个得分点，应该从三个方面来回答。又如2004年福建卷第五大题第19题：“请概括指出作者在文中写到了哪几类人的命运。（3分）”看到该题赋分为3分，考生就应该明白该题有3个得分点，再结合文章内容，就能很容易归纳出答案。所以，考生有了得分点意识，在做现代文阅读题时就能够迅速领会命题人的意图，答题时就更有针对性，也更得心应手。
四、顺序作答意识
为什么要按顺序答题呢？这是由高考命题原则决定的。据有关材料介绍，高考命题人在拟定现代文阅读题时一般会遵循如下原则：
1.尽量让考生能够用文中语句作为答题的基本材料；
2.尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；
3.努力体现由语义理解到综合分析的过程；
4.努力组成内容由浅到深的系列。
因此，按顺序答题有利于提高答题的效率。有的考生不按顺序做，挑题目做，往往费时费力，还容易做错。
五、规范意识
高考现代文阅读题既考查考生的理解能力，也考查考生的语言表达能力。因此，平时做题时要强化规范意识。笔者多次参加高考阅卷，深知规范答题的重要性，两份答题内容相近的试卷，一份规范一份不规范，得分可能大不相同。
考生在做题时要注意以下几点：一要仔细审题，明白命题人的考查意图（尤其要注意那些问得比较含蓄的问题），有无字数限制；二要准确表达，做到语句准确、流畅、简洁，保证无错别字、病句；三要书写认真，标点规范，卷面整洁。
总之，现代文阅读能力的提高决非一朝一夕就能奏效，而强化以上五种意识，对提高现代文阅读水平，提高解题的正确率，将会大有帮助，同学们不妨一试。
一、整体阅读意识
高考现代文阅读所选用的材料，大都是以完整的段落或篇章作为基本单位，具有较强的整体性和综合性。有些现代文在用作高考试题材料时往往要经过高考命题专家的增删或修改，使材料更规范。比如2003年全国卷第五大题是以柯灵的《乡土情结》为材料，原文多达2880字，选作试题材料后变成1250字，更适合学生阅读。
考生在做现代文阅读题时，要通过整体阅读，把握作者的观点和态度，把握文章的主旨。阅读时不可只抓只言片语，断章取义;不可眼睛只盯着答题而不致力于读懂读通原文;更不可没读完全文就急匆匆地在原文中为题目找答案。只有整体理解了原文，把握了文章的结构，理清了作者思路，才会提高得分率。
二、对应点意识
在整体把握文章的基础上，审读题目，从原文中找出和题目相对应的词句或段落，这些词句或段落，就是我们所说的“对应点”。找准了对应点，也就锁定了信息所在的区间，初步确定答案在文中的大体位置。如2004年全国卷（山东、山西等省）第五大题第20小题：“在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点?能带给人怎样的不同感受?”在做这个小题时就必须在第9段中归纳、概括答案，第9段就是第20小题的对应点。
强化对应点意识，对提高答题的准确率至关重要，也许有的题目会明确告诉考生信息所在的段落，但大多数题目不会明确给出，需要考生自己仔细辨别。能否迅速准确地找到对应点，决定了答题是否准确，有的考生就是因为对应点找不准确而答非所问，离题万里。
三、得分点意识
所谓“得分点”，就是命题人为了命题和阅卷易于操作，在拟题时给题目赋分的“点”。一般来说，2分为一个得分点，有时是1分为一个得分点。在做题时，看到题目分值的设置，考生就可判断出该题目应该从几个方面来回答。如2004年广东卷第五大题第20小题：“作者从哪些角度写了老树的可爱和值得珍惜之处？请依照文意，加以概括。（6分）”看到该题赋分为6分，考生就应该明白该题有3个得分点，应该从三个方面来回答。又如2004年福建卷第五大题第19题：“请概括指出作者在文中写到了哪几类人的命运。（3分）”看到该题赋分为3分，考生就应该明白该题有3个得分点，再结合文章内容，就能很容易归纳出答案。所以，考生有了得分点意识，在做现代文阅读题时就能够迅速领会命题人的意图，答题时就更有针对性，也更得心应手。
四、顺序作答意识
为什么要按顺序答题呢？这是由高考命题原则决定的。据有关材料介绍，高考命题人在拟定现代文阅读题时一般会遵循如下原则：
1.尽量让考生能够用文中语句作为答题的基本材料；
2.尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；
3.努力体现由语义理解到综合分析的过程；
4.努力组成内容由浅到深的系列。
因此，按顺序答题有利于提高答题的效率。有的考生不按顺序做，挑题目做，往往费时费力，还容易做错。
五、规范意识
高考现代文阅读题既考查考生的理解能力，也考查考生的语言表达能力。因此，平时做题时要强化规范意识。笔者多次参加高考阅卷，深知规范答题的重要性，两份答题内容相近的试卷，一份规范一份不规范，得分可能大不相同。
考生在做题时要注意以下几点：一要仔细审题，明白命题人的考查意图（尤其要注意那些问得比较含蓄的问题），有无字数限制；二要准确表达，做到语句准确、流畅、简洁，保证无错别字、病句；三要书写认真，标点规范，卷面整洁。
总之，现代文阅读能力的提高决非一朝一夕就能奏效，而强化以上五种意识，对提高现代文阅读水平，提高解题的正确率，将会大有帮助，同学们不妨一试。