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【摘要】随着信息化的高速发展，“微时代”应运而生，并且凭借其丰富交融性和即时传播快等优势，以微媒体为载体，影响了人们的价值观和生活方式，尤其是大学生群体等青年人员的学习生活。但是，“微时代”毕竟是把双刃剑，它既可以为大学生思想政治教育提供宣传和交流平台，又容易造成网络舆论或者媒介素养低等问题，对大学生思想政治教育工作的影响非常大。本文就从“微时代”的概念入手，通过分析目前“微时代”环境下大学生思想政治教育的现状和问题，有针对性地提出创新策略和解决办法，以供参考。
【关键词】微时代；大学生思想政治教育；创新策略
【中图分类号】G210 【文献标识码】A
随着科学的不断发展和新媒體的不断更新，目前全球已经进入“微时代”的大环境，在“微时代”的影响下，逐渐产生微小说、微信、微电影以及微博等微媒体，这些微媒体共同的特点就是迅速、简约，可以将任何动态和信息第一时间传递给个体。当然，微媒体在带来极大便利的同时，也产生了削减传统文化、挑战媒介素养等负面影响，而大学生作为新生事物的主要接收者，很容易受到“微时代”的冲击，尤其是大学生思想政治教育方面，更是需要探索最佳策略。
一、“微时代”的概念及特点
（一）“微时代”的概念
“微时代”的概念并非简单的单一概念，而应当是一种多方面的概括性的概念，尤其是在不同角度，应当有不同的内涵。
首先，从“微时代”的内容角度，“微时代”的代表产品应当是微博、微信、微公益、微时尚等各种微产品；其次，从“微时代”的受众群体角度，所有人都可以成为“微时代”的受众群体，都可以成为微用户，从而通过互联网或者手机终端对信息进行查看、分享和评论等操作；最后，从“微时代”的处理方式角度，其对信息的处理方式主要通过微社区、微信息以及微媒体等方式，并且将文字、图片、视频等信息相结合。
（二）“微时代”的特点
“微时代”的特点主要包括以下四个方面：
一是双向互动性。“微时代”改变了原有的交往方式，与传统的媒介形式需要仔细打理不同，“微时代”的微媒介对语言的要求较低，交往方式也相对简化，使人们之间的交流更加生活化和随意化。同时，它可以使不同阶层、不同领域、不同年龄以及不同地域的人们进行交流和表达。
二是即时传播性。因为“微时代”的微媒体与平板电脑、手机等多种通讯软件相融合，所以发布信息的速度非常快。以微博为例，公众人物的一条微博有可能在几分钟之内就获得上万名用户的浏览。并且微博等媒介在信息表达方面比较简练，易于理解，可以用很少的文字在最快的时间内传播最有价值的信息。
三是内容丰富性。在“微时代”的大环境下，信息传播的内容更加形式多样，丰富多彩。笔者主要从两个方面论述：首先是信息内容方面，可以通过文字、图片、声音、视频等方式将商业信息、时政信息、娱乐快讯以及生活琐事进行传播；其次，在信息来源方面，既可以原创，也可以转发，内容非常广泛。
四是病毒扩散性。微媒介的传播方式，不但用户群庞大，而且转发机制高效，可以称之为一种病毒式的传播方式。其影响力和传播力都不可小视。
二、“微时代”环境下大学生思想政治教育的现状
“微时代”环境为大学生思想政治教育工作带来了机遇，也带来了挑战，笔者分别加以阐述。
（一）“微时代”环境为大学生思想政治教育工作带来的机遇
“微时代”加速了网络文化的发展，受到大学生群体的广泛欢迎，也影响了大学生的思想和行为。尤其是微媒体的广泛使用，为大学生思想政治教育工作带来了新的发展机遇，也促进大学生思想政治教育工作者改变工作方式。这些机遇，可以概括为：
1.提供了教育空间和主流平台的机遇
作为大学生发展的必修课程和重要工作，大学生思想政治教育工作非常重要，直接影响到大学生的价值观和世界观，甚至对大学生的道德和发展起到至关重要的作用。尤其是有利于培养适应国家发展的合格人才。
而“微时代”的大环境，造就了微媒体的广泛使用，一方面大学教师或者辅导员可以通过微媒体对大学生的思想状况有所了解，另一方面也可以通过微媒体向学生传达时政消息或者其他消息。除此之外，教师可以利用微媒体作为大学生思想政治教育的延伸课堂，改革教学方式，提高教学效果，进一步帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观。
2.为教育方式的改进提供了机遇
首先，微媒体的广泛使用，有利于改变传统的理论灌输为主的教学方法，改为双向交流的新型教学方式；其次，微媒体有利于师生间沟通速度的加快，不但节省工作时间，也提高了思想政治教育的效率；三是有利于更新教师工作测评的方式，帮助教师认识工作情况；最后，有利于教学方式的多样化，可以通过图片或者视频的方式，让学生最快速度地了解政治常识和发展。
3.为教育资源和教育环境的改善提供了机遇
首先，微媒体的内容可以原创，也可以转载，资源更加丰富；其次，这些教育资源的丰富性也有利于开拓学生的思维，提高创新意识和综合素质；最后，微媒体改善了大学生思想政治教育的教育环境，有利于人们随时对自己的观点和行为进行评价，加强与他人的学习和交流。
（二）“微时代”环境为大学生思想政治教育工作带来的挑战
“微时代”的环境虽然对大学生思想政治教育工作的改进有所帮助，但也存在很多问题和挑战，尤其是其互动影响较大，容易影响大学生的价值观，甚至冲击知识结构，动摇教师的话语权等。
1.带来了价值观取向的问题
传统教育中，大学生的思想政治教育来源主要是书籍或者报纸，内容都很积极向上，但是，因为微媒体来源比较广泛，信息也存在多样化，传播环境和方式都难以控制，这也容易导致一些曲解或者恶意扭曲的信息在大学生中间传递，很容易影响大学生的价值观。 2.带来了教育模式颠覆的问题
传统的教育模式是以教师为主，而微媒体的介入，一方面大学生可以通过微媒体获得各种信息，并且进行言论表达和思想传递，当遇到思想问题，需要寻求帮助时，传统教育难以满足，网络虚拟又影响学生获得帮助的正确性和方向性，很容易对大学生的价值观和思想观念造成负面影响；另一方面，因为传统教育需要固定地点固定时间，而微媒体可以随时随地进行思想政治教育，这些也会导致大學生排斥传统的教育方式。
除此之外，由于网络课堂的出现，可以帮助大学生选择自己喜欢的授课教师和讲课方式，传统的教学将面临无人选择的尴尬，这些都将对传统教育方式造成极大的冲击。
3.带来教师话语权被削弱的问题
传统的教育方式，师生之间的话语权是等级制，而“微时代”的环境下，师生之间的话语权变成了平等制。
“微时代”环境下，首先，师生地位发生转换，传统教育中，教师具备绝对的主动权，但是，在“微时代”环境下，大学生获得信息的范围和能力都大大提高，微媒体可以帮助学生以最快的速度获取所需知识，造成教师地位的震动，师生间变成互相学习的模式；其次，在话语方式方面，微媒体的使用，可以帮助师生更快地解决问题，交流方式也更加网络化和新兴化，新鲜语言将替代传统的语言方式；最后，微媒体的广泛使用，学生不再只是通过教师的传授来获取知识，而是可以自主地通过微信、微课堂等方式获得课本及课本以外的知识，对教师的依赖性大大降低。
三、“微时代”环境下大学生思想政治教育的创新策略
正如上文中我们所提到的，“微时代”对大学生思想政治教育既带来了机遇，也带来了挑战，因此，我们必须对大学生思想政治教育工作进行改革和创新，保证其顺应时代潮流，在“微时代”的环境下创设最适合大学生思想政治教育的方法和途径。
（一）注重微话语的改革创新
一是对教育话语进行创新，提高沟通意识和沟通能力，包括进一步彰显时代特色，通过对学生动态的了解，将思想教育与学生生活相贴合，并且吸取国外在大学生思想政治教育方面的优秀成果，让教育走在学生前端；二是倡导师生之间双向交流，改变当前的话语地位，包括在保证教师权威的基础上，给学生更多的话语权，进而有助于了解学生特点和教师工作进程；三是普及阵地模式，加大宣传教育力度，包括通过开通校园微博、加强平台管理、创建媒体联动等方式，普及微时代教育。
（二）创新微建设方法
一是关注媒介素养，为适应“微时代”环境而不断增加充实大学生思想政治教育的内容，进一步加强大学生的道德建设，提升微媒体的正面引导性；二是加强网络监管，保证微媒体内容的合法性和正面性，从而弘扬正面能量，帮助大学生接受积极向上的政治教育；三是提高教师的综合能力，包括通过微媒体进行大学生思想政治教育工作的能力，以进一步适应“微”时代的大环境。
四、结语
总而言之，在“微时代”的大环境下，我们必须做出改变，敢于创新，才能真正有助于大学生思想政治教育工作的高效进行。
参考文献：
[1]刘迪.探究“微文化”环境下高校辅导员工作创新策略[J].新校园（上旬刊），2015（2）：164.
[2]古翀.微时代环境下大学生思想政治教育的创新思路及途径选择研究[J].人才资源开发，2015（24）：213.
[3]郭纯生，顾振华，徐雁华，等.“微时代”下大学生思想政治教育的应对策略——以创新扩散理论为依据[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2014（4）：105-108.
作者简介：史欣卉（1983-），女，吉林医药学院助教，硕士研究生，研究方向：高校大学生思想政治教育方向。
【关键词】微时代；大学生思想政治教育；创新策略
【中图分类号】G210 【文献标识码】A
随着科学的不断发展和新媒體的不断更新，目前全球已经进入“微时代”的大环境，在“微时代”的影响下，逐渐产生微小说、微信、微电影以及微博等微媒体，这些微媒体共同的特点就是迅速、简约，可以将任何动态和信息第一时间传递给个体。当然，微媒体在带来极大便利的同时，也产生了削减传统文化、挑战媒介素养等负面影响，而大学生作为新生事物的主要接收者，很容易受到“微时代”的冲击，尤其是大学生思想政治教育方面，更是需要探索最佳策略。
一、“微时代”的概念及特点
（一）“微时代”的概念
“微时代”的概念并非简单的单一概念，而应当是一种多方面的概括性的概念，尤其是在不同角度，应当有不同的内涵。
首先，从“微时代”的内容角度，“微时代”的代表产品应当是微博、微信、微公益、微时尚等各种微产品；其次，从“微时代”的受众群体角度，所有人都可以成为“微时代”的受众群体，都可以成为微用户，从而通过互联网或者手机终端对信息进行查看、分享和评论等操作；最后，从“微时代”的处理方式角度，其对信息的处理方式主要通过微社区、微信息以及微媒体等方式，并且将文字、图片、视频等信息相结合。
（二）“微时代”的特点
“微时代”的特点主要包括以下四个方面：
一是双向互动性。“微时代”改变了原有的交往方式，与传统的媒介形式需要仔细打理不同，“微时代”的微媒介对语言的要求较低，交往方式也相对简化，使人们之间的交流更加生活化和随意化。同时，它可以使不同阶层、不同领域、不同年龄以及不同地域的人们进行交流和表达。
二是即时传播性。因为“微时代”的微媒体与平板电脑、手机等多种通讯软件相融合，所以发布信息的速度非常快。以微博为例，公众人物的一条微博有可能在几分钟之内就获得上万名用户的浏览。并且微博等媒介在信息表达方面比较简练，易于理解，可以用很少的文字在最快的时间内传播最有价值的信息。
三是内容丰富性。在“微时代”的大环境下，信息传播的内容更加形式多样，丰富多彩。笔者主要从两个方面论述：首先是信息内容方面，可以通过文字、图片、声音、视频等方式将商业信息、时政信息、娱乐快讯以及生活琐事进行传播；其次，在信息来源方面，既可以原创，也可以转发，内容非常广泛。
四是病毒扩散性。微媒介的传播方式，不但用户群庞大，而且转发机制高效，可以称之为一种病毒式的传播方式。其影响力和传播力都不可小视。
二、“微时代”环境下大学生思想政治教育的现状
“微时代”环境为大学生思想政治教育工作带来了机遇，也带来了挑战，笔者分别加以阐述。
（一）“微时代”环境为大学生思想政治教育工作带来的机遇
“微时代”加速了网络文化的发展，受到大学生群体的广泛欢迎，也影响了大学生的思想和行为。尤其是微媒体的广泛使用，为大学生思想政治教育工作带来了新的发展机遇，也促进大学生思想政治教育工作者改变工作方式。这些机遇，可以概括为：
1.提供了教育空间和主流平台的机遇
作为大学生发展的必修课程和重要工作，大学生思想政治教育工作非常重要，直接影响到大学生的价值观和世界观，甚至对大学生的道德和发展起到至关重要的作用。尤其是有利于培养适应国家发展的合格人才。
而“微时代”的大环境，造就了微媒体的广泛使用，一方面大学教师或者辅导员可以通过微媒体对大学生的思想状况有所了解，另一方面也可以通过微媒体向学生传达时政消息或者其他消息。除此之外，教师可以利用微媒体作为大学生思想政治教育的延伸课堂，改革教学方式，提高教学效果，进一步帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观。
2.为教育方式的改进提供了机遇
首先，微媒体的广泛使用，有利于改变传统的理论灌输为主的教学方法，改为双向交流的新型教学方式；其次，微媒体有利于师生间沟通速度的加快，不但节省工作时间，也提高了思想政治教育的效率；三是有利于更新教师工作测评的方式，帮助教师认识工作情况；最后，有利于教学方式的多样化，可以通过图片或者视频的方式，让学生最快速度地了解政治常识和发展。
3.为教育资源和教育环境的改善提供了机遇
首先，微媒体的内容可以原创，也可以转载，资源更加丰富；其次，这些教育资源的丰富性也有利于开拓学生的思维，提高创新意识和综合素质；最后，微媒体改善了大学生思想政治教育的教育环境，有利于人们随时对自己的观点和行为进行评价，加强与他人的学习和交流。
（二）“微时代”环境为大学生思想政治教育工作带来的挑战
“微时代”的环境虽然对大学生思想政治教育工作的改进有所帮助，但也存在很多问题和挑战，尤其是其互动影响较大，容易影响大学生的价值观，甚至冲击知识结构，动摇教师的话语权等。
1.带来了价值观取向的问题
传统教育中，大学生的思想政治教育来源主要是书籍或者报纸，内容都很积极向上，但是，因为微媒体来源比较广泛，信息也存在多样化，传播环境和方式都难以控制，这也容易导致一些曲解或者恶意扭曲的信息在大学生中间传递，很容易影响大学生的价值观。 2.带来了教育模式颠覆的问题
传统的教育模式是以教师为主，而微媒体的介入，一方面大学生可以通过微媒体获得各种信息，并且进行言论表达和思想传递，当遇到思想问题，需要寻求帮助时，传统教育难以满足，网络虚拟又影响学生获得帮助的正确性和方向性，很容易对大学生的价值观和思想观念造成负面影响；另一方面，因为传统教育需要固定地点固定时间，而微媒体可以随时随地进行思想政治教育，这些也会导致大學生排斥传统的教育方式。
除此之外，由于网络课堂的出现，可以帮助大学生选择自己喜欢的授课教师和讲课方式，传统的教学将面临无人选择的尴尬，这些都将对传统教育方式造成极大的冲击。
3.带来教师话语权被削弱的问题
传统的教育方式，师生之间的话语权是等级制，而“微时代”的环境下，师生之间的话语权变成了平等制。
“微时代”环境下，首先，师生地位发生转换，传统教育中，教师具备绝对的主动权，但是，在“微时代”环境下，大学生获得信息的范围和能力都大大提高，微媒体可以帮助学生以最快的速度获取所需知识，造成教师地位的震动，师生间变成互相学习的模式；其次，在话语方式方面，微媒体的使用，可以帮助师生更快地解决问题，交流方式也更加网络化和新兴化，新鲜语言将替代传统的语言方式；最后，微媒体的广泛使用，学生不再只是通过教师的传授来获取知识，而是可以自主地通过微信、微课堂等方式获得课本及课本以外的知识，对教师的依赖性大大降低。
三、“微时代”环境下大学生思想政治教育的创新策略
正如上文中我们所提到的，“微时代”对大学生思想政治教育既带来了机遇，也带来了挑战，因此，我们必须对大学生思想政治教育工作进行改革和创新，保证其顺应时代潮流，在“微时代”的环境下创设最适合大学生思想政治教育的方法和途径。
（一）注重微话语的改革创新
一是对教育话语进行创新，提高沟通意识和沟通能力，包括进一步彰显时代特色，通过对学生动态的了解，将思想教育与学生生活相贴合，并且吸取国外在大学生思想政治教育方面的优秀成果，让教育走在学生前端；二是倡导师生之间双向交流，改变当前的话语地位，包括在保证教师权威的基础上，给学生更多的话语权，进而有助于了解学生特点和教师工作进程；三是普及阵地模式，加大宣传教育力度，包括通过开通校园微博、加强平台管理、创建媒体联动等方式，普及微时代教育。
（二）创新微建设方法
一是关注媒介素养，为适应“微时代”环境而不断增加充实大学生思想政治教育的内容，进一步加强大学生的道德建设，提升微媒体的正面引导性；二是加强网络监管，保证微媒体内容的合法性和正面性，从而弘扬正面能量，帮助大学生接受积极向上的政治教育；三是提高教师的综合能力，包括通过微媒体进行大学生思想政治教育工作的能力，以进一步适应“微”时代的大环境。
四、结语
总而言之，在“微时代”的大环境下，我们必须做出改变，敢于创新，才能真正有助于大学生思想政治教育工作的高效进行。
参考文献：
[1]刘迪.探究“微文化”环境下高校辅导员工作创新策略[J].新校园（上旬刊），2015（2）：164.
[2]古翀.微时代环境下大学生思想政治教育的创新思路及途径选择研究[J].人才资源开发，2015（24）：213.
[3]郭纯生，顾振华，徐雁华，等.“微时代”下大学生思想政治教育的应对策略——以创新扩散理论为依据[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2014（4）：105-108.
作者简介：史欣卉（1983-），女，吉林医药学院助教，硕士研究生，研究方向：高校大学生思想政治教育方向。