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摘要：技工机械专业的基础课程是一门理论性与实践性相结合的专业基础课程。其该课程的主要目的就是能够培养学生的机械业综合分析能力。对于机械类的学生来说能否真正掌握这门课程将会直接的影响学生以后专业课程和操作课的学习。基于这种情况本文笔者将浅议技工机械专业基础课程教学的有效的策略，以期提高教学的质量，提高学生的学习兴趣，促进学生对其的学习。
关键词：技工；机械专业；基础课程；教学；有效策略
1、 中专技工机械专业教学特点分析
1.1理论与实践相结合
技工学校的教学目的就是能够更好的培养学生的实际的动手的能力。对于机械专业的学生来说，实践的能力是非常重要的。因而，在技工的机械专业的教学中，学校要创造更多的实景，保障学生的实践环境，尽可能的使实践教学的环境更加的贴近实际的生产环境。然而，在现实的技工学校中，由于受到各种条件的限制，使得学校的实验设备相对的不够完善，相应的影响了学生的实践能力。
1.2重视学生自主性
在技工的学校中，很多的技工学生都缺乏良好的学习习惯，没有学习的自主性，通常都是被动的接受老师所讲授的知识，并不会主动的去学习和思考。因而，在实际的技工机械专业基础课程的教学中，老师要通过多种途径，引导学生从被动的接受知识转变主动的学习，帮助学生培养主动看书学习的良好的学习习惯。例如，老师在讲授知识之前可以先抽出一点时间让学生自主的阅读要讲授的知识，理解本节机械的原理等基础性的内容，然后再结合实际生活中常见的问题的例子让学生独立的思考、回答。通过这些小小的习惯，让学生对该门课程产生兴趣，在一点点改变中，养成自主学习的习惯。
2、提高技工机械专业基础课程教学有效性的策略
2.1激发学生学习兴趣
技工学校的机械基础课程的教学的内容比较的枯燥，需要学生记忆的知识和内容很多。而技工学校的学生本身的特点来说，其很多的学生具有怕苦思想，不愿意记忆这些枯燥繁琐的知识。因而，怎么培养技工学生主动的学习的兴趣，调动学生的学习的积极性、创造性和主动性就成为技工学校教育者需要解决的问题。综合的考虑机械基础这门课程的特点、学生的实际状况等各方面的因素，在技工学校机械基础的教学中老师需要重视机械的直观性、循序渐进性、理论结合实际的原则，从而提高学生的学习的兴趣。如，在讲授机械知识时，可以利用实际生产中的例子，让学生们分组讨论问题所在以及解决该问题的方法，让学生们在主动思考中，提高学生的兴趣。
2.2注重提高综合技能
随着社会的发展，其对高级技工人才的需求越来越迫切，传统的高级技工的教学中存在的弊端日渐的突出，制约着技工学校的发展。在这个竞争日益激烈的市场环境下，技工学校在实际的教学中，老师要不断的更新教学的观念，转变传统的教学模式，完善机械专业学生的考核评价体系，提高学生的专业技能，培养学生的主动性和创造性。从而，从各个方面都提高学生的综合技能水平。例如，在给学生们讲授专业的机械知识时，老师可以利用多媒体进行动画展示，来解释机械的运行和工作，然后再带学生到车间进行实际的动手操作，从而使学生既能够拥有深厚的理论基础，又拥有扎实的操作能力。
3、有效策略的实施
3.1营造活跃的课堂氛围
通常在技工机械基础课程中存在学生对知识认识滞后，不容易理解课堂上的理论知识。因而，在实际的教学中，老师要更加重视直观性的原则。例如，可以通过现场的授课，增强学生对实物的认识，从而使机械机制中复杂的问题简单化和直观化，增加学生的学习的兴趣。现场教学中，通过老师实地的讲解和提问，让学生掌握机械、结构、零件等的特点，准确的认识各个构件之间的联系，从而将理论知识具体化，使得学生能够全面的感知机械，使学生深刻的理解和掌握机械基础课程的理论知识。通过这种具体化的讲解能够避免机械知识的枯燥性，提高机械课程的灵活性，活跃机械基础课堂的气氛，从而增强学生的学习的兴趣，保证机械基础的教学质量。
3.2提供充足的实践机会
随着社会的发展，社会上更加需求实用性人才。特别对于技工学校来说，其本身就是注重对学生的实际动手能力的培养，因而在技工学校要更加的重视学生的实践能力。由于机械专业的基础课程贴近生产实践的特点，老师在对机械基础进行讲解时，除了清晰地讲解概念、理论外，还需要强化实践教学，注重学生的实践。在技工学校的机械基础课程主要知识体系是：机械传动、常用机构、轴与轴上的零件、液压传动、气压传动等等。因而，老师在讲授完每一部门的理论知识以后，可以组织学生到实习的车间，以实践生产中的机械设备作为实例，对这部分知识再进行一次现场的讲授，使学生能够对理论知识有一个具体的确切的理解和认识，从而加深学生对于其的掌握。然后，指导学生实地的对机械进行操作，让学生能够真实的触摸到机械设备，学习机械的实际的操作技巧并能够熟练的掌握这一部分的机械理论知识和操作技巧。同时，对于学校来说，技工学校要加大机械设备的投入，保证其的先进行和适时性，为了学生提供更多的实践的机会。此外，技工学校还可以与相关的企业合作，多为学生提供一些现场实习的机会。
3.3教学与实际相结合
机械专业的基础课程的教学内容比较零散，缺乏必要的系统性，在实际的教学中，難度较大。该课程是一门实践性非常强的课程，在实际的生产中，其更多的是重视学生的实践的能力。所以，在实际的教学中，老师讲授理论的同时，还需要带领学生实地的到装配车间了解工厂中生产的机床和机器，并指导学生实际操作。此外，由于技术的进步飞快，老师除了讲授课本知识以外，还需要根据实际的技术进展，给学生讲授一些先进的、现代化的机械知识。这样能够促使学生了解机械的结构和生产的过程以及先进机械技巧，促使学生能够更好的学以致用。
总而言之，随着教学内容改革的不断的深入，技工机械专业基础课程的改革也在紧锣密鼓的进行着，为了进一步提高技工机械专业学生的基础课程的学习质量，相关的老师和教育工作者们仍旧需要不断的探索新的、有效的教学方法，勇于不断的创新，从而寻找出更多的既实用又有效的教学途径，保证学生在有限的学习时间内学习到更多更有用的知识，为社会提供更多更优秀的机械技工人才，为社会和经济的发展做出更有效的贡献。
参考文献：
[1].王弘.《机械基础》教学方法改革之我见.[J].中国科教创新导刊.2009(7):89
[2].林英.技工学校《机械基础》课程教学改革初探.[J].海峡科学.2008(9):88
[3].刘洪桥.机械基础实践课程教学体系的改革.[J].考试周刊.2010(46):223
[4].王先逵 刘彦.高级技工机械类专业教学对策的探索.[J].科技与经济发展.2008(21):36
关键词：技工；机械专业；基础课程；教学；有效策略
1、 中专技工机械专业教学特点分析
1.1理论与实践相结合
技工学校的教学目的就是能够更好的培养学生的实际的动手的能力。对于机械专业的学生来说，实践的能力是非常重要的。因而，在技工的机械专业的教学中，学校要创造更多的实景，保障学生的实践环境，尽可能的使实践教学的环境更加的贴近实际的生产环境。然而，在现实的技工学校中，由于受到各种条件的限制，使得学校的实验设备相对的不够完善，相应的影响了学生的实践能力。
1.2重视学生自主性
在技工的学校中，很多的技工学生都缺乏良好的学习习惯，没有学习的自主性，通常都是被动的接受老师所讲授的知识，并不会主动的去学习和思考。因而，在实际的技工机械专业基础课程的教学中，老师要通过多种途径，引导学生从被动的接受知识转变主动的学习，帮助学生培养主动看书学习的良好的学习习惯。例如，老师在讲授知识之前可以先抽出一点时间让学生自主的阅读要讲授的知识，理解本节机械的原理等基础性的内容，然后再结合实际生活中常见的问题的例子让学生独立的思考、回答。通过这些小小的习惯，让学生对该门课程产生兴趣，在一点点改变中，养成自主学习的习惯。
2、提高技工机械专业基础课程教学有效性的策略
2.1激发学生学习兴趣
技工学校的机械基础课程的教学的内容比较的枯燥，需要学生记忆的知识和内容很多。而技工学校的学生本身的特点来说，其很多的学生具有怕苦思想，不愿意记忆这些枯燥繁琐的知识。因而，怎么培养技工学生主动的学习的兴趣，调动学生的学习的积极性、创造性和主动性就成为技工学校教育者需要解决的问题。综合的考虑机械基础这门课程的特点、学生的实际状况等各方面的因素，在技工学校机械基础的教学中老师需要重视机械的直观性、循序渐进性、理论结合实际的原则，从而提高学生的学习的兴趣。如，在讲授机械知识时，可以利用实际生产中的例子，让学生们分组讨论问题所在以及解决该问题的方法，让学生们在主动思考中，提高学生的兴趣。
2.2注重提高综合技能
随着社会的发展，其对高级技工人才的需求越来越迫切，传统的高级技工的教学中存在的弊端日渐的突出，制约着技工学校的发展。在这个竞争日益激烈的市场环境下，技工学校在实际的教学中，老师要不断的更新教学的观念，转变传统的教学模式，完善机械专业学生的考核评价体系，提高学生的专业技能，培养学生的主动性和创造性。从而，从各个方面都提高学生的综合技能水平。例如，在给学生们讲授专业的机械知识时，老师可以利用多媒体进行动画展示，来解释机械的运行和工作，然后再带学生到车间进行实际的动手操作，从而使学生既能够拥有深厚的理论基础，又拥有扎实的操作能力。
3、有效策略的实施
3.1营造活跃的课堂氛围
通常在技工机械基础课程中存在学生对知识认识滞后，不容易理解课堂上的理论知识。因而，在实际的教学中，老师要更加重视直观性的原则。例如，可以通过现场的授课，增强学生对实物的认识，从而使机械机制中复杂的问题简单化和直观化，增加学生的学习的兴趣。现场教学中，通过老师实地的讲解和提问，让学生掌握机械、结构、零件等的特点，准确的认识各个构件之间的联系，从而将理论知识具体化，使得学生能够全面的感知机械，使学生深刻的理解和掌握机械基础课程的理论知识。通过这种具体化的讲解能够避免机械知识的枯燥性，提高机械课程的灵活性，活跃机械基础课堂的气氛，从而增强学生的学习的兴趣，保证机械基础的教学质量。
3.2提供充足的实践机会
随着社会的发展，社会上更加需求实用性人才。特别对于技工学校来说，其本身就是注重对学生的实际动手能力的培养，因而在技工学校要更加的重视学生的实践能力。由于机械专业的基础课程贴近生产实践的特点，老师在对机械基础进行讲解时，除了清晰地讲解概念、理论外，还需要强化实践教学，注重学生的实践。在技工学校的机械基础课程主要知识体系是：机械传动、常用机构、轴与轴上的零件、液压传动、气压传动等等。因而，老师在讲授完每一部门的理论知识以后，可以组织学生到实习的车间，以实践生产中的机械设备作为实例，对这部分知识再进行一次现场的讲授，使学生能够对理论知识有一个具体的确切的理解和认识，从而加深学生对于其的掌握。然后，指导学生实地的对机械进行操作，让学生能够真实的触摸到机械设备，学习机械的实际的操作技巧并能够熟练的掌握这一部分的机械理论知识和操作技巧。同时，对于学校来说，技工学校要加大机械设备的投入，保证其的先进行和适时性，为了学生提供更多的实践的机会。此外，技工学校还可以与相关的企业合作，多为学生提供一些现场实习的机会。
3.3教学与实际相结合
机械专业的基础课程的教学内容比较零散，缺乏必要的系统性，在实际的教学中，難度较大。该课程是一门实践性非常强的课程，在实际的生产中，其更多的是重视学生的实践的能力。所以，在实际的教学中，老师讲授理论的同时，还需要带领学生实地的到装配车间了解工厂中生产的机床和机器，并指导学生实际操作。此外，由于技术的进步飞快，老师除了讲授课本知识以外，还需要根据实际的技术进展，给学生讲授一些先进的、现代化的机械知识。这样能够促使学生了解机械的结构和生产的过程以及先进机械技巧，促使学生能够更好的学以致用。
总而言之，随着教学内容改革的不断的深入，技工机械专业基础课程的改革也在紧锣密鼓的进行着，为了进一步提高技工机械专业学生的基础课程的学习质量，相关的老师和教育工作者们仍旧需要不断的探索新的、有效的教学方法，勇于不断的创新，从而寻找出更多的既实用又有效的教学途径，保证学生在有限的学习时间内学习到更多更有用的知识，为社会提供更多更优秀的机械技工人才，为社会和经济的发展做出更有效的贡献。
参考文献：
[1].王弘.《机械基础》教学方法改革之我见.[J].中国科教创新导刊.2009(7):89
[2].林英.技工学校《机械基础》课程教学改革初探.[J].海峡科学.2008(9):88
[3].刘洪桥.机械基础实践课程教学体系的改革.[J].考试周刊.2010(46):223
[4].王先逵 刘彦.高级技工机械类专业教学对策的探索.[J].科技与经济发展.2008(21):36