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摘 要：初中语文教学主要注重培养学生的语言表达能力，而在语文课堂的教学过程中，教师在教学语言质量上的把握对学生的语言能力提升起着至关重要的作用。所以在初中语文课堂上，我们不断地强调教学语言的有效性，因为它不仅能够让我们发现课堂教学过程中存在的问题，还能督促我们制订一个更有效的教学方针，从而提高教学质量，特别是语文课堂的教学质量。由于现在大多数初中语文教学无法达成新课标的规定，因此我们就要努力提高初中语文课堂教学语言的有效性，帮助教学质量的提升。
关键词：初中语文；课堂教学；语言有效性
语文教师要在初中的教学课堂中恰当地使用教学语言，不断提高语文课堂语言上的有效性，并采用有效的教学策略，从而提升初中语文课堂的教学水平和效率。
一、当下初中语文课堂语言运用中存在的问题
在教学过程中，教师使用恰当的语言可以有效地带动整个课堂的气氛，调动学生学习的积极性。由于学生是知识的接受者，每个学生在成长过程中对学习环境和对知识的接受能力都是不同的，而每个教师也有属于自己的教学方式，所以在课堂上经常会出现各种教学问题。
1.教师的性格特征和教学习惯的影响
在课堂上，教师往往处于主导地位，因此教师的教学习惯会根据他的性格特征发生改变，也就是说会对课堂的教学效果产生很重要的影响。
无论是在日常的教学过程中还是在生活中的处事方式，教师的言行举止都是个人性格和习惯的表现，因此会对学生产生很深远的影响。有的教师在教学过程中语速过快，学生没有很好地理解老师所讲的内容，时间长了，问题堆积得越多，解决起来就越难；或者是有的教师怕学生不能很好地理解问题，经常把内容重复好几遍，导致学生觉得无聊，慢慢失去学习的积极性。
2.教师在教学过程中对于学生的鼓励不够
在课堂教学过程中，教师往往注重的是教学内容的讲解，无论学生的反馈是怎么样，教师的目的就是把知识讲解下去，忽略了与学生的交流和沟通。由于初中学生还处于青春期，个性还不是很成熟，不仅需要家长在生活中的关心和爱护，也需要教师在课堂上适当给予学生鼓励和赞美。经常得到老师的赞美不仅能够帮助学生树立自信心，还能很好地带动课堂气氛。
二、增加初中语文教学语言有效性的措施
随着新课改的推行，我国在教育模式和教育方法上都在根据新课改的要求不断进行改革，这不仅对传统教学提出了更大的挑战，还对语言教学有了更高的要求。因此学校在初中语文课堂教学有效性的问题上，要组织定期培训，不断提高教师的文化素质和个人素质。在课堂教学上，教师要充分掌握初中语文教学的特点，结合学生的具体情况，综合考量，加强课堂中教学语言的有效性，整体提升初中语文的教学效率。
1.提高教师对教学语言的掌握能力
教师在授课过程中，要根据学科的特点，选择一个合适的教学方法和策略，这样才能使教学得到更好的效果。语文教学相比其他学科来讲，严谨性相对更强，因为语文是一项最基础的学科，任何学科的教学都和语文是分不开的，所以教师也要根据语文的这个特点，进行课程上的设计，从而完成教学任务。比如，在学习诗词歌赋的时候，教师可以在朗读中加入丰富的感情，让学生通过教师的朗读，感受古代诗词的魅力，从而激发学生们学习的积极性。
2.加强语文课堂上的师生交流和互动
教师在平时的备课和学习中要丰富自己的语言积累，改变传统死板的教学，通过丰富的知识和幽默的语言，吸引学生的注意力，在课堂上多与学生进行互动，这种互动既可以是对问题的探讨，也可以是学生对课堂内容的理解，这样充分解放了学生的思维，让学生能够以更轻松的心情进行学习。
针对初中语文教学的现状，要想提高学生学习的兴趣，教师就要从教学语言的有效性入手，尽可能提高初中语文课堂的教学质量，准确把握学生的学习情况，因材施教，帮助学生打好基础，从而提升整体初中语文教学的教学质量。
参考文献：
[1]范以林.初中语文课堂教学语言有效性研究[J].新课程（中学），2015（11）.
[2]张 丽.初中语文课堂教学语言有效性探析[J].语数外学习（初中版·下旬刊），2014（12）：32.
关键词：初中语文；课堂教学；语言有效性
语文教师要在初中的教学课堂中恰当地使用教学语言，不断提高语文课堂语言上的有效性，并采用有效的教学策略，从而提升初中语文课堂的教学水平和效率。
一、当下初中语文课堂语言运用中存在的问题
在教学过程中，教师使用恰当的语言可以有效地带动整个课堂的气氛，调动学生学习的积极性。由于学生是知识的接受者，每个学生在成长过程中对学习环境和对知识的接受能力都是不同的，而每个教师也有属于自己的教学方式，所以在课堂上经常会出现各种教学问题。
1.教师的性格特征和教学习惯的影响
在课堂上，教师往往处于主导地位，因此教师的教学习惯会根据他的性格特征发生改变，也就是说会对课堂的教学效果产生很重要的影响。
无论是在日常的教学过程中还是在生活中的处事方式，教师的言行举止都是个人性格和习惯的表现，因此会对学生产生很深远的影响。有的教师在教学过程中语速过快，学生没有很好地理解老师所讲的内容，时间长了，问题堆积得越多，解决起来就越难；或者是有的教师怕学生不能很好地理解问题，经常把内容重复好几遍，导致学生觉得无聊，慢慢失去学习的积极性。
2.教师在教学过程中对于学生的鼓励不够
在课堂教学过程中，教师往往注重的是教学内容的讲解，无论学生的反馈是怎么样，教师的目的就是把知识讲解下去，忽略了与学生的交流和沟通。由于初中学生还处于青春期，个性还不是很成熟，不仅需要家长在生活中的关心和爱护，也需要教师在课堂上适当给予学生鼓励和赞美。经常得到老师的赞美不仅能够帮助学生树立自信心，还能很好地带动课堂气氛。
二、增加初中语文教学语言有效性的措施
随着新课改的推行，我国在教育模式和教育方法上都在根据新课改的要求不断进行改革，这不仅对传统教学提出了更大的挑战，还对语言教学有了更高的要求。因此学校在初中语文课堂教学有效性的问题上，要组织定期培训，不断提高教师的文化素质和个人素质。在课堂教学上，教师要充分掌握初中语文教学的特点，结合学生的具体情况，综合考量，加强课堂中教学语言的有效性，整体提升初中语文的教学效率。
1.提高教师对教学语言的掌握能力
教师在授课过程中，要根据学科的特点，选择一个合适的教学方法和策略，这样才能使教学得到更好的效果。语文教学相比其他学科来讲，严谨性相对更强，因为语文是一项最基础的学科，任何学科的教学都和语文是分不开的，所以教师也要根据语文的这个特点，进行课程上的设计，从而完成教学任务。比如，在学习诗词歌赋的时候，教师可以在朗读中加入丰富的感情，让学生通过教师的朗读，感受古代诗词的魅力，从而激发学生们学习的积极性。
2.加强语文课堂上的师生交流和互动
教师在平时的备课和学习中要丰富自己的语言积累，改变传统死板的教学，通过丰富的知识和幽默的语言，吸引学生的注意力，在课堂上多与学生进行互动，这种互动既可以是对问题的探讨，也可以是学生对课堂内容的理解，这样充分解放了学生的思维，让学生能够以更轻松的心情进行学习。
针对初中语文教学的现状，要想提高学生学习的兴趣，教师就要从教学语言的有效性入手，尽可能提高初中语文课堂的教学质量，准确把握学生的学习情况，因材施教，帮助学生打好基础，从而提升整体初中语文教学的教学质量。
参考文献：
[1]范以林.初中语文课堂教学语言有效性研究[J].新课程（中学），2015（11）.
[2]张 丽.初中语文课堂教学语言有效性探析[J].语数外学习（初中版·下旬刊），2014（12）：32.