论文部分内容阅读
摘要：历史这一课程中含有大量的教育性的知识，在历史的教学中德育的教学是比较重要的，教师在课堂中要把握机会，不断向学生传授德育知识，采取有效的方式让学生在历史的学习过程中不断的提高自身的素质。对与处在中职阶段的学生，德育的教育是非常重要的，通过德育的渗透能够促使学生形成正确的三观，梳理正确的人生态度，进一步促进学生的发展。本文通过对德育重要性的分析进一步探究中职历史学科的德育功能实现的策略。
关键词：中职历史;德育功能;实现策略
历史学科是以史实为基础，其中含有大量的德育知识，教师能够在教学的过程中带领学生了解到更多的历史文化以及中国的优良道德传统，进一步去提高学生的整体素养。通过德育的教学，能够有效的推动历史教学活动的有效进行。历史的教学是中职阶段必不可少的课程，教师在进行相关的教学活动时要善于把握机会，对学生进行积极的引导，通过有效的方式去促进学生的不断发展。
一、德育教育的重要性
1.1能够促使学生形成正确的三观
处于中职学校的学生，大多学生的自律能力比较差，这个阶段的学生对一些新鲜的事物急于追求，同时容易被一些不好的事物带偏。因此，教师在课堂中必须向学生进行相关德育知识的讲解，在课堂中，教师采用更加有效的方式不断地传播德育知识能够在一定程度上促使学生树立正确的态度，通过教师对学生的积极引导，能够促使学生树立正确的三观。因此，德育教育是非常必要的，对学生的发展具有积极的导向作用。
1.2能够不断提高学生的综合素养
德育教育是一种隐藏性的教育，教师在课堂中向学生进行知识的讲解时要善于将这种隐性的教育充分的带入到课堂中。学生的情感价值以及道德素养的发展时非常重要，这关系到学生今后的人生，所以，在学校中教师必须要对学生的情感价值以及道德素养进行培养，德育的教育是其体现的关键。教师通过德育教育能够引导学生在以后的学习中能够形成正确的态度，能够促使学生正确的认识事物。
二、中职历史学科的德育功能实现的策略
2.1深入挖掘课本内容，寻找典型人物
历史学科是实现德育教育的重要途经，历史中包含大量的德育知识，教师在讲解的过程中要学会对教材进行深度的挖掘，善于抓住典型的人物对学生进行德育知识的宣传与讲解，人们对历史人物通常具有一定的评价，教师要引导学生抓住真实的历史故事，积极的去引导学生的学习态度，促使学生学习古人优秀的经验，能够在现实中进行灵活的应用，同时有助于学生形成正确的价值观，促使学生不断的发展。
例如，在进行中职历史《先秦时期社会概况和文化》的教学活动时，教师在课堂中向学生进行相关内容的讲解时，可以适当的将课本的内容进行挖掘，向学生讲解一些先秦时期的历史人物以及其历史实际，然后带领学生一起进行评析。然后，带领学生学习人物的优秀品质。通过这样的学习，能够引导学生道德品质的发展，同时能够促使学生树立正确的价值观。教师通过这样的教学方式去挖掘人物的品质，进一步去带领学生进行价值观的学习，能够将德育教育充分的渗透进课堂，进而提高学生的思想道德素养。在历史的教学中，教师必须要加强对学生德育的教育，善于把握机会，促使课堂的效率不断地提高。
2.2开展多媒体历史教学，渗透德育
教师在进行历史的相关教学活动时，不仅仅是要对学生进行知识的讲解，还要培养学生的道德品质。因此，在进行历史学习的过程中，课本中的知识固然重要，但是，其中历史的人物的心态，具体观念的学习也十分重要，通过这些学习，能够促使学生用正确的眼光看待事物，进而实现将德育的教育渗透进课堂。因此，教师在进行教学的过程中可以利用多媒体设备进行教学，将历史中的知识更加直观的展示出来，帮助学生更好地进行学习和分析，进而提升课堂教学效果。
例如，在进行中职历史《秦汉时期社会概况和文化》这一内容的教学活动时，教师在向学生讲解相关的历史知识时，可以充分的利用辅助工具将知识呈现出来，比如，多媒体的应用。在进行文学和艺术的学习时，如果让学生只进行教材的阅读，学生很难理解清楚，所以，教师便可以通过这种工具向学生展示一些相关的视频和图片，让学生能够拥有更加直观的感受，然后，在教师的指导下进行文学和艺术的学习，让学生感受文学和艺术的强大，不断地提高学生的审美，进一步促使学生的素养不断地提高，进而提高德育教学的效果。因此，教师要善于借助辅助工具进行教学，推动教学活动的有效开展，促使课堂的效率不断地提高。
结束语：
历史具有较强的教育性，所以，教师在进行历史的教育活动时要合理的将德育的教学引入到课堂中，充分的注重德育教育的重要性，不断的培养学生形成正确的人生态度，引导学生能够正确的认识一切的事物，进而不断促进学生的发展，同时，通过德育教育能够有有效的提高学生的整体素养，促使学生在以后的学习和生活中能够勇敢的面对挫折，做一个高素质的学生。
参考文献：
[1]潘瑾玲.中职历史学科的德育功能及实现策略[J].试题与研究，2021（22）：177-178.
[2]徐文婷.高中历史教学中渗透德育教育的重要性及措施[J].第二課堂（D），2020（07）：50-51.
关键词：中职历史;德育功能;实现策略
历史学科是以史实为基础，其中含有大量的德育知识，教师能够在教学的过程中带领学生了解到更多的历史文化以及中国的优良道德传统，进一步去提高学生的整体素养。通过德育的教学，能够有效的推动历史教学活动的有效进行。历史的教学是中职阶段必不可少的课程，教师在进行相关的教学活动时要善于把握机会，对学生进行积极的引导，通过有效的方式去促进学生的不断发展。
一、德育教育的重要性
1.1能够促使学生形成正确的三观
处于中职学校的学生，大多学生的自律能力比较差，这个阶段的学生对一些新鲜的事物急于追求，同时容易被一些不好的事物带偏。因此，教师在课堂中必须向学生进行相关德育知识的讲解，在课堂中，教师采用更加有效的方式不断地传播德育知识能够在一定程度上促使学生树立正确的态度，通过教师对学生的积极引导，能够促使学生树立正确的三观。因此，德育教育是非常必要的，对学生的发展具有积极的导向作用。
1.2能够不断提高学生的综合素养
德育教育是一种隐藏性的教育，教师在课堂中向学生进行知识的讲解时要善于将这种隐性的教育充分的带入到课堂中。学生的情感价值以及道德素养的发展时非常重要，这关系到学生今后的人生，所以，在学校中教师必须要对学生的情感价值以及道德素养进行培养，德育的教育是其体现的关键。教师通过德育教育能够引导学生在以后的学习中能够形成正确的态度，能够促使学生正确的认识事物。
二、中职历史学科的德育功能实现的策略
2.1深入挖掘课本内容，寻找典型人物
历史学科是实现德育教育的重要途经，历史中包含大量的德育知识，教师在讲解的过程中要学会对教材进行深度的挖掘，善于抓住典型的人物对学生进行德育知识的宣传与讲解，人们对历史人物通常具有一定的评价，教师要引导学生抓住真实的历史故事，积极的去引导学生的学习态度，促使学生学习古人优秀的经验，能够在现实中进行灵活的应用，同时有助于学生形成正确的价值观，促使学生不断的发展。
例如，在进行中职历史《先秦时期社会概况和文化》的教学活动时，教师在课堂中向学生进行相关内容的讲解时，可以适当的将课本的内容进行挖掘，向学生讲解一些先秦时期的历史人物以及其历史实际，然后带领学生一起进行评析。然后，带领学生学习人物的优秀品质。通过这样的学习，能够引导学生道德品质的发展，同时能够促使学生树立正确的价值观。教师通过这样的教学方式去挖掘人物的品质，进一步去带领学生进行价值观的学习，能够将德育教育充分的渗透进课堂，进而提高学生的思想道德素养。在历史的教学中，教师必须要加强对学生德育的教育，善于把握机会，促使课堂的效率不断地提高。
2.2开展多媒体历史教学，渗透德育
教师在进行历史的相关教学活动时，不仅仅是要对学生进行知识的讲解，还要培养学生的道德品质。因此，在进行历史学习的过程中，课本中的知识固然重要，但是，其中历史的人物的心态，具体观念的学习也十分重要，通过这些学习，能够促使学生用正确的眼光看待事物，进而实现将德育的教育渗透进课堂。因此，教师在进行教学的过程中可以利用多媒体设备进行教学，将历史中的知识更加直观的展示出来，帮助学生更好地进行学习和分析，进而提升课堂教学效果。
例如，在进行中职历史《秦汉时期社会概况和文化》这一内容的教学活动时，教师在向学生讲解相关的历史知识时，可以充分的利用辅助工具将知识呈现出来，比如，多媒体的应用。在进行文学和艺术的学习时，如果让学生只进行教材的阅读，学生很难理解清楚，所以，教师便可以通过这种工具向学生展示一些相关的视频和图片，让学生能够拥有更加直观的感受，然后，在教师的指导下进行文学和艺术的学习，让学生感受文学和艺术的强大，不断地提高学生的审美，进一步促使学生的素养不断地提高，进而提高德育教学的效果。因此，教师要善于借助辅助工具进行教学，推动教学活动的有效开展，促使课堂的效率不断地提高。
结束语：
历史具有较强的教育性，所以，教师在进行历史的教育活动时要合理的将德育的教学引入到课堂中，充分的注重德育教育的重要性，不断的培养学生形成正确的人生态度，引导学生能够正确的认识一切的事物，进而不断促进学生的发展，同时，通过德育教育能够有有效的提高学生的整体素养，促使学生在以后的学习和生活中能够勇敢的面对挫折，做一个高素质的学生。
参考文献：
[1]潘瑾玲.中职历史学科的德育功能及实现策略[J].试题与研究，2021（22）：177-178.
[2]徐文婷.高中历史教学中渗透德育教育的重要性及措施[J].第二課堂（D），2020（07）：50-51.