【摘 要】
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音乐课堂原本应是充满愉悦、欢快氛围的。但随着近年来教学指标的不断变换,音乐课堂已经变成了流水线式的教学课堂。在这种课堂中,教师将教会学生唱歌、引导学生欣赏歌曲、音乐唱歌作为教学考核作为了音乐教学的重点。诚然,音乐本身是一门具备艺术特性的学科,教师在教学过程中,应当将音乐学科的艺术性作为教学的切入点和学生兴趣的激发点,在此背景下,将游戏元素尝试融入小学语文课堂具备了充分的可能性。本文将从课堂高度融合、乐理知识巩固、考核氛围活跃这三个方面来对游戏元素融入小学音乐课堂的路径进行探讨。
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音乐课堂原本应是充满愉悦、欢快氛围的。但随着近年来教学指标的不断变换,音乐课堂已经变成了流水线式的教学课堂。在这种课堂中,教师将教会学生唱歌、引导学生欣赏歌曲、音乐唱歌作为教学考核作为了音乐教学的重点。诚然,音乐本身是一门具备艺术特性的学科,教师在教学过程中,应当将音乐学科的艺术性作为教学的切入点和学生兴趣的激发点,在此背景下,将游戏元素尝试融入小学语文课堂具备了充分的可能性。本文将从课堂高度融合、乐理知识巩固、考核氛围活跃这三个方面来对游戏元素融入小学音乐课堂的路径进行探讨。
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