【摘 要】
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目的探讨EBM、PBL、CBL综合教学法在胃肠外科临床实习教学中的应用效果。方法随机抽取60名在某院普外科胃肠组临床实习的7年制学生为研究对象,随机分为2组,每组30名。实验组
【机 构】
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首都医科大学附属北京朝阳医院普外科;
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目的探讨EBM、PBL、CBL综合教学法在胃肠外科临床实习教学中的应用效果。方法随机抽取60名在某院普外科胃肠组临床实习的7年制学生为研究对象,随机分为2组,每组30名。实验组采用EBM、PBL、CBL综合教学方法 ,对照组采用LBL教学方法。采用出科考试和调查问卷评估教学效果。结果胃肠外科基础知识成绩实验组92.63±3.85分与对照组84.27±2.56分,外科临床思维与病例分析成绩实验组90.65±4.85分与对照组85.52±4.53分,胃肠外科常规技能操作考核成绩实验组90.27±1.83分与对照组86.21±4.57分,总成绩实验组91.05±2.71分与对照组85.41±3.92分,差异均有统计学意义(P<0.05)。在激发学习兴趣,活跃课堂气氛,理解及掌握基础知识基本技能,提高独立查阅文献的能力,建立外科临床思维,提升团队协作能力,教学方法的满意度方面,实验组均优于对照组(P<0.05)。结论 EBM、PBL、CBL综合教学法在胃肠外科的临床实习的实施效果较传统教学模式更有优势。
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