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教师阅读越来越成为教师职后教育的一种重要形式，在教师专业化发展中发挥着重要的作用。本文试图从“品读经典，感悟教育”这一教师知性阅读的重要形式入手，探讨教师知性阅读的重要性和可能性，并尝试提出一些“品读经典，感悟教育”的操作要领，为教师提供一种可资借鉴的知性阅读的有效形式，提高阅读的实效。
教师的知性阅读：品读经典，感悟教育
【摘 要】
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教师阅读越来越成为教师职后教育的一种重要形式，在教师专业化发展中发挥着重要的作用。本文试图从“品读经典，感悟教育”这一教师知性阅读的重要形式入手，探讨教师知性阅读的重
【机 构】
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青岛市教育科学研究所
【出 处】
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职教与经济研究
【发表日期】
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2011年3期
【基金项目】
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基金项目：全国教育科学“十一五”教育部规划课题“以经典阅读为支持的教师职后教育模式的研究”（批准号：FHB070415）阶段性成果.
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