【摘 要】
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由于校企双方为实现自身利益最大化,在教师认知、合作培养、师资管理等方面存在协同度不高的问题,致使高职"双师"队伍建设陷于困囿。为此,需要通过细化利益实现途径寻求双方
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由于校企双方为实现自身利益最大化,在教师认知、合作培养、师资管理等方面存在协同度不高的问题,致使高职"双师"队伍建设陷于困囿。为此,需要通过细化利益实现途径寻求双方利益交集,激励多主体共探"双师"协同培养的未来路向,发挥政府的指导作用,顶层设计引路;发挥职校的主体作用,运作机制开路;发挥企业的主导作用,积极配合通路。
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