【摘 要】
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在经济高速发展、社会日益进步的今天,特别是到了知识经济时代,知识更新的加速与信息的爆炸性发展,使得任何教育机构或教育形式都不可能一次性地解决人一生所应受到的教育问
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在经济高速发展、社会日益进步的今天,特别是到了知识经济时代,知识更新的加速与信息的爆炸性发展,使得任何教育机构或教育形式都不可能一次性地解决人一生所应受到的教育问题。联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中适时提出了“终身教育”这一全人类教育的方向,它的发展被认为“可以与哥白尼日心说
Today, with the rapid economic development and increasing social progress, especially in the era of knowledge-based economy, the acceleration of knowledge renewal and the explosive development of information make it impossible for any educational institution or educational form to solve the educational problems one should encounter in one go . In its book, “Learning to Survival - Today and tomorrow in the Educational World,” UNESCO put forward the direction of “lifelong education” as a holistic education in all people. Its development is said to be "in harmony with Copernicus’
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出生不久的婴儿就表现出对人的面孔的偏爱,他们对于形状像脸的物体的注视时间比其他物体长。有研究显示,刚出生2小时的婴儿就更喜欢图1中左侧的形象(3个点分别代表眼睛和嘴
摘要：新课改要求以学生为主，培养学生创新能力.本文基于新课改的视角，就当前数学作业的特点进行分析，并在此基础上就当前高中生的认知结构的变化，提出新课改下高中数学作业分为巩固性和研究性作业的结构调整建议. 关键词：新课改；高中数学作业；结构调整 一、高中数学作业的特点 1.高度的概括和抽象性 与高中其他学科相比，数学知识的概括性和抽象性更强，正是由于数学知识的高度概括性，数学学科与具体事实之