【摘 要】
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<正>基础教育课程改革和教师专业发展的现状,促使研究者认识到,物理教师不仅应具有物理学科知识和教学知识,还需具备一定的物理课程知识.教师如何选择、发展或创造课程内容,
【机 构】
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东北师范大学教育学部,沈阳师范大学教师专业发展学院,
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<正>基础教育课程改革和教师专业发展的现状,促使研究者认识到,物理教师不仅应具有物理学科知识和教学知识,还需具备一定的物理课程知识.教师如何选择、发展或创造课程内容,判断的标准是什么,可以开发的材料有哪些,这些内容、资源与学生学习经验间的关系又如何?物理教师的课程知识将帮助其了解为何作出上述的选择与判断,厘清自己背后的课程观念,并在课程实践活动中不断尝试与反省.
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