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【摘要】本文通过对高职院校教育信息化的现状分析，根据团队的问卷调查结果，发现了普遍存在的问题，并从五个方面着手来保证高职院校教育信息化的可持续发展。
【关键词】高职 教育信息化 教学模式
按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的改革目标，推动学院的开放发展和特色发展。通过利用世界大学城空间，构建教学、管理、学生学习与服务平台，实现教学与管理，学生学习与服务模式的变革，促进师生平等互动，构建现实与虚拟相结合的管理服务体系.强化与更新信息化管理理念。增强资源的有效合理运用，推动课堂教学信息化。我们对高职院校空间建设的必要性和可行性进行了广泛调研深分析。
一、高职院校教育信息化发展现状
教育信息化建设是我国的重点建设工程，近几年已取得阶段性成果。目前，“网络学习空间人人通”在中国已由职业教育向基础教育延伸，2014年全国教师学生的网络学习空间将超过600万个。而高职院校教育信息化也探索出一些新的教学模式，提高了我国高职院校运行效率和办学效益，发展趋势是可喜的。
（一）教育信息化基础设施建设初具规模，建设水平稳步提高。
随着党中央对职业教育的重视，政府对空间建设的投入加强，高职院校教育信息化的发展步伐也在不断加快，信息化建设已成为各院校作为促进本校实现跨越式发展的重要手段和战略选择，教育信息化已经从最初的单机应用、基础设施和基础网络建设发展到目前的数字校园的应用集成，从校园网的初步建设发展到数字资源的建设，各高职院校在以往的水平和技术上又有了提升。
（二）教育信息化资源建设卓有成效，数量和质量进一步提高。
我国的教育资源建设从早期资源素材的建设发展到资源管理平台建设，直至资源应用平台建设，体系正在逐步完善。目前网上的教育资源种类繁多，形式非常丰富：有多媒体课件、学习网站等，或辅助教师的课堂教学，或供学生自主学习；有支持某门课程全程学习的网络课程；有专业资源库；还有大量的网络学院提供的网上远程授课资源及辅导资料等。基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源建设成效显著，初步形成了资源建设的有效机制。
二、教育信息化建设存在的问题
在看到教育信息化建设成果的同时，也不要忽略在此过程中存在的大量问题。正是这些问题的存在，极大地影响了教育信息化的成效，也阻碍了高职教育的发展。
（一）宽带网络校校通而不畅
网络畅通是保障教育信息化的基础。根据我们团队的调查结果，基本上高校都能满足每个寝室、教室、办公室通网线，但有40%的人员表示学校外网网速不给力。
（二）网络空间人人通而非学习
调查结果显示，大多数学生80%的时间用在了游戏，淘宝，QQ，电视等上面，只有甚至不到20%的时间来查阅资料，辅助学习。这也是在我国高职院校学生的一个通病，学习目标不明确，学习的主动性不够，很多同学还在依赖于老师。
（三）网络、多媒体的“强行”运用
对于教师来说，15%的教师还习惯于传统的三寸粉笔，不擅用网络，多媒体教学；55%的老师经常使用。在我们的教师运用网络多媒体教学时，80%都是将传统的灌输式转变成了利用“机器”照本宣科。不但没有让学生更清晰易懂，反而灌的内容更多了。
（四）世界大学城的云空间就是一个“空”间
进入世界大学城，里面有丰富的资源，学校优秀云平台、优秀云空间在滚动，借助这个平台我们可以辅助课堂讲授，完成教学引导，提供课程参考资料，备课，提供课程知识测试和提供小组协作机会等。根据我们的调查，能很好运用世界大学城云空间的不到10%，对自己空间进行建设完善的不到5%，更多的老师可能只有一个帐号。
三、教育信息化的可持续发展战略
为了使教育信息化能够保持可持续发展，职业教育得到进一步的提升，高职院校进行空间建设就显得很有必要。我们可以按照以下几个方面来实行：
（一）始终坚持职业教育信息化育人为本的理念
职业教育信息化的目的是促进职业教育的现代化。加快发展现代职业教育是服从和服务于培养具有应用技术和技能的高素质劳动者的，而不是为了信息化而信息化。信息化建设的内容，设施的建设、运行方式都要遵循职业教育的规律和人才成长规律。坚持以人为本的核心理念，帮助学生平等、有效、健康地运用现代信息技术，促进人的全面持续地发展。
（二）加强开发和共享职业教育的优质数字化资源
要加强资源开发，把更多更好的优质教育资源挖掘出来并实时更新，是教育信息化的关键环节。加快建立健全职业教育的资源开发机制，认证体系和共享模式，建立健全职业院校、行业企业和科研机构之间的资源共享机制，鼓励广大教师参与数字化的教学资源建设，加快建设国家职业教育的数字化资源库，通过开发整合、征集评选、质量认证等多种方式来汇聚和共享职业教育的资源。
（三）不断创新信息化环境下的职业教育的教学模式
教育的信息化是一场深刻的理念的变革，它实际上是对教学模式和教育方式、方法的变革。这就要求要打破传统课堂教学的时空限制，改变传统教学模式，引导广大师生广泛运用现代化手段，通过个人学习终端，个人网络学习空间等方式，创新信息化条件下的职业教育教学方式，引导学生自主学习、泛在学习、移动学习和个性化学习，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。
总之，教育信息化是一个关系到教育改革与教育现代化的系统工程，它的顺利进行是高职教育现代化成功的关键。教育信息化是一个动态发展过程，本身并没有一个预置的固定框架和模式，需要教育者在实践过程中不断研究和探索。在政府关怀下，领导们的带领下，师生们的积极参与，不断互动、学习下，高职院校的空间建设会更加完善，职业教育也会加快发展的步伐。
【参考文献】
[1]颜文胜.高职院校教育信息化建设研究[J].教育科学，2009；
[2]宁艳珍.论教育信息化与教师信息素质的培养[J].科技情报开发与经济，2009；
【关键词】高职 教育信息化 教学模式
按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的改革目标，推动学院的开放发展和特色发展。通过利用世界大学城空间，构建教学、管理、学生学习与服务平台，实现教学与管理，学生学习与服务模式的变革，促进师生平等互动，构建现实与虚拟相结合的管理服务体系.强化与更新信息化管理理念。增强资源的有效合理运用，推动课堂教学信息化。我们对高职院校空间建设的必要性和可行性进行了广泛调研深分析。
一、高职院校教育信息化发展现状
教育信息化建设是我国的重点建设工程，近几年已取得阶段性成果。目前，“网络学习空间人人通”在中国已由职业教育向基础教育延伸，2014年全国教师学生的网络学习空间将超过600万个。而高职院校教育信息化也探索出一些新的教学模式，提高了我国高职院校运行效率和办学效益，发展趋势是可喜的。
（一）教育信息化基础设施建设初具规模，建设水平稳步提高。
随着党中央对职业教育的重视，政府对空间建设的投入加强，高职院校教育信息化的发展步伐也在不断加快，信息化建设已成为各院校作为促进本校实现跨越式发展的重要手段和战略选择，教育信息化已经从最初的单机应用、基础设施和基础网络建设发展到目前的数字校园的应用集成，从校园网的初步建设发展到数字资源的建设，各高职院校在以往的水平和技术上又有了提升。
（二）教育信息化资源建设卓有成效，数量和质量进一步提高。
我国的教育资源建设从早期资源素材的建设发展到资源管理平台建设，直至资源应用平台建设，体系正在逐步完善。目前网上的教育资源种类繁多，形式非常丰富：有多媒体课件、学习网站等，或辅助教师的课堂教学，或供学生自主学习；有支持某门课程全程学习的网络课程；有专业资源库；还有大量的网络学院提供的网上远程授课资源及辅导资料等。基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源建设成效显著，初步形成了资源建设的有效机制。
二、教育信息化建设存在的问题
在看到教育信息化建设成果的同时，也不要忽略在此过程中存在的大量问题。正是这些问题的存在，极大地影响了教育信息化的成效，也阻碍了高职教育的发展。
（一）宽带网络校校通而不畅
网络畅通是保障教育信息化的基础。根据我们团队的调查结果，基本上高校都能满足每个寝室、教室、办公室通网线，但有40%的人员表示学校外网网速不给力。
（二）网络空间人人通而非学习
调查结果显示，大多数学生80%的时间用在了游戏，淘宝，QQ，电视等上面，只有甚至不到20%的时间来查阅资料，辅助学习。这也是在我国高职院校学生的一个通病，学习目标不明确，学习的主动性不够，很多同学还在依赖于老师。
（三）网络、多媒体的“强行”运用
对于教师来说，15%的教师还习惯于传统的三寸粉笔，不擅用网络，多媒体教学；55%的老师经常使用。在我们的教师运用网络多媒体教学时，80%都是将传统的灌输式转变成了利用“机器”照本宣科。不但没有让学生更清晰易懂，反而灌的内容更多了。
（四）世界大学城的云空间就是一个“空”间
进入世界大学城，里面有丰富的资源，学校优秀云平台、优秀云空间在滚动，借助这个平台我们可以辅助课堂讲授，完成教学引导，提供课程参考资料，备课，提供课程知识测试和提供小组协作机会等。根据我们的调查，能很好运用世界大学城云空间的不到10%，对自己空间进行建设完善的不到5%，更多的老师可能只有一个帐号。
三、教育信息化的可持续发展战略
为了使教育信息化能够保持可持续发展，职业教育得到进一步的提升，高职院校进行空间建设就显得很有必要。我们可以按照以下几个方面来实行：
（一）始终坚持职业教育信息化育人为本的理念
职业教育信息化的目的是促进职业教育的现代化。加快发展现代职业教育是服从和服务于培养具有应用技术和技能的高素质劳动者的，而不是为了信息化而信息化。信息化建设的内容，设施的建设、运行方式都要遵循职业教育的规律和人才成长规律。坚持以人为本的核心理念，帮助学生平等、有效、健康地运用现代信息技术，促进人的全面持续地发展。
（二）加强开发和共享职业教育的优质数字化资源
要加强资源开发，把更多更好的优质教育资源挖掘出来并实时更新，是教育信息化的关键环节。加快建立健全职业教育的资源开发机制，认证体系和共享模式，建立健全职业院校、行业企业和科研机构之间的资源共享机制，鼓励广大教师参与数字化的教学资源建设，加快建设国家职业教育的数字化资源库，通过开发整合、征集评选、质量认证等多种方式来汇聚和共享职业教育的资源。
（三）不断创新信息化环境下的职业教育的教学模式
教育的信息化是一场深刻的理念的变革，它实际上是对教学模式和教育方式、方法的变革。这就要求要打破传统课堂教学的时空限制，改变传统教学模式，引导广大师生广泛运用现代化手段，通过个人学习终端，个人网络学习空间等方式，创新信息化条件下的职业教育教学方式，引导学生自主学习、泛在学习、移动学习和个性化学习，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。
总之，教育信息化是一个关系到教育改革与教育现代化的系统工程，它的顺利进行是高职教育现代化成功的关键。教育信息化是一个动态发展过程，本身并没有一个预置的固定框架和模式，需要教育者在实践过程中不断研究和探索。在政府关怀下，领导们的带领下，师生们的积极参与，不断互动、学习下，高职院校的空间建设会更加完善，职业教育也会加快发展的步伐。
【参考文献】
[1]颜文胜.高职院校教育信息化建设研究[J].教育科学，2009；
[2]宁艳珍.论教育信息化与教师信息素质的培养[J].科技情报开发与经济，2009；