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新课改背景下，新课程标准要求数学课堂中应渗透数学文化，提升学生的数学素养；本文试图通过对学生进行非智力因素培养、具有文化性策略的课堂教学以及探求针对学生人文性教学方法的感悟三方面着手，探索数学课堂中数学文化的渗透与学生学习兴趣、潜能的联系，激发学生对数学学习的兴趣及求知欲，同时不断提高学生的数学素养。