小学生数学问题解决中的“视觉—空间表征”

• 作 者: 毛艳莉 邓铸
• 机 构: 南京师范大学心理学系
• 出 处: 数学教育学报
• 发表日期: 2009年04期
• 关键词: 视觉—空间表征 图像表征 图式表征 空间视觉化能力
• 基金项目: 全国教育科学“十五”规划项目——知识丰富领域问题表征与中小学生智能训练的研究(EBA0030404);江苏省哲社研究基金资助项目——创造性思维心理机制的研究(04JYB010)

"视觉—空间表征"是采用视觉表象的表征方式,空间视觉化能力是个体对刺激情境进行"视觉—空间表征"的能力,前者成为小学生解决数学问题的主要心理机制之一,后者则成为影响小学生能否成功解决数学问题的重要主体因素.V/A模型阐述了"视觉—空间表征"与数学问题解决、空间视觉化能力的关系及其在数学问题解决中的作用机制."视觉—空间表征"包括图像表征、图式表征两种,图像表征是图式表征的基础,也是低年级小学生数学问题解决的有效表征方式.