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词汇是学习语言的三大要素之一,如果离开词汇,那么语言就失去了基本意义,如果学生对词汇的掌握贫乏,就会导致理解困难和表达困难.为此,本文结合小学英语教学实践,对词汇教学策略进行了研究.
用多元化策略提高小学英语词汇教学效果
【摘 要】
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词汇是学习语言的三大要素之一,如果离开词汇,那么语言就失去了基本意义,如果学生对词汇的掌握贫乏,就会导致理解困难和表达困难.为此,本文结合小学英语教学实践,对词汇教学
【机 构】
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山东省成武县第二实验小学
【出 处】
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英语画刊（高级版）
【发表日期】
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2019年2期
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