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摘要：在语文教学的课堂上，板书的设计是十分重要的组成部分。板书的设计、书写与老师的口述教学相结合，才能让学生更加深刻的明白所学课程的核心。这一点在中职语文教学上体现的十分突出。所以，对于教师来讲，板书的设计可以体现出教师的教学水平，同时也可以在一定程度上提高课堂效率。故笔者根据自己的实际教学经验，针对板书设计在中职语文课堂上的重要性与怎么样提高课堂的效率做相应论述[1]。
关键词：优化板书；语文课堂；教学效果
在实际的语文教学过程中，教师的口述与板书相结合，在黑板上或者多媒体教学工具上，恰到好处的运用符号和图片，可以突出重、难点，理清所学主线，才能达到好的教学效果。也可以说，通过板书的设计和整体的运用，可以体现教师的水平，这也是教师在实际授课的门面。所以说，在教学过程中，板书的设计起着非常重要的作用。但是在实际教学的过程中，有很多教师忽略了这个重要的环节，常常习惯性的进行口头授课，认为板书的设计可有可无。或者讲到一处，随意书写几笔，板书设计毫无章法。这样，既不能保证学生明白课程的核心，也不能保证学生可以牢固的记忆知识点。做不到眼、脑并用，很难理解记忆。故笔者根据实际教学经验总结提高优化板书的方法，见如下内容：
一、板书设计的作用
（一）激发学生的学习兴趣
良好的板书可以将学生分散的注意力集中起来，教师可以通过各种符号或者有趣的图片将原本单调的知识点融会贯通，并且具有一定的趣味性，将学生的好奇心得以激发。学生可以在课堂上清晰明了的看懂整堂课的思路。一直运用规整并且有趣的板书，可以使原本枯燥的中职语文课堂的氣氛活跃起来，让学生从根源上提高兴趣，这样就可以大大激发学生学习语文的潜能，为以后的学习打下良好的基础[2]。
（二）一目了然的掌握课堂重、难点
在实际的语文课堂上，教师运用规整、有思路的板书，由浅及深的介绍课程，可以让学生更加清晰的明白课程的重点和难点。理清学生的学习思路，将一篇较长的文章轻松的剖析，看清主线，在逐步完成枝干，方便学生深刻的理解。
（三）方便学生记忆
在语文课堂上，深刻的记忆显得十分重要，良好的板书书写，可以让学生轻松的进入设置好的情境中。板书的大纲设立清楚，在学生的脑海中烙印下，就可以让学生深刻并且持久的记忆[3]。
（四）提高课堂效率
在语文课堂上，有些有代表性的符号和图片可以在一定程度上胜过教师的语言，有些知识点可以通过一个符号即刻理解。在实际授课的过程中，教师可以先把整堂课的大纲交给学生，让学生按照大纲预习，这样不但让学生理清了整堂课成的思路，也可以让学生在看大纲的同时带着疑问进行学习，更加有效的提高了课堂的效率。
二、如何优化板书设计
在中职语文课堂上，课本上的内容要想言简意赅的体现在板书上，绝大部分没有在教材上体现，是教师对教材内容的深刻理解总结出来的，也是教师对于课程的精湛提炼。所以，这也是板书有着重要作用的原因之一。教师理解的重点直接呈现给学生，同时可以直接帮助学生对知识点理解并且吸收。所以在实际设计板书的过程中，就要以该点为中心进行设计，这样就在很大程度上优化了板书的设计，加深了学生的理解与记忆。
（一）板书的目的性要明确
在实际的中职语文教学大纲中，每节课堂的教学目标都十分明确。所以，教师在授课的过程中，要有目标的进行教学，这样学生在上课结束后，才能清楚自己应该掌握的重难点。所以，第一点，教师应该按照教学目标为中心的开展板书的设计，围绕这一点进行扩展。以教学目标为主干，逐步延伸。将主干清楚明了的呈现在学生的面前，再由学生和老师一起完成整个板书的枝杈。教师要有意的进行引导，才不会偏离主题。明确了本节课的主要内容，教师再有的放矢的进行讲课，不但可以调节课堂气氛，同时可以让学生更加有效的理解并且记忆[4]。
（二）整体把控
语文教学的板书体现在整体上，这也是语文教学的特点。每节课的板书是整套教材精髓的一个分支点。每节课结束，一个分支点结束。这些分支点汇总起来就是整套语文教材的精髓。所以要想让每个分支点都连接起来，就要做到每个分支点都能与整体相呼应。教师应该从整体到局部的把控整套教材，整个学期的重点，才能落实到每堂课的精湛板书体现。优秀的板书是艺术，能将学生、教师以及课程紧密的结合起来，轻松高效的完成教学。
（三）高度概括
要想有效的提高语文课堂的效率，板书不仅要有重难点的划分，还要有高度概括的作用。在实际的授课过程中，要抓住整堂课的主线，不是要将毫无联系的各个知识点都罗列上，如果是这样，学生在听课的时候也会不知所言，不但浪费了时间，也浪费的精力。所以，优化板书的设计，要做到少而精，高度概括。这样学生也不用浪费更多的精力去记忆，直接就可以抓住课堂的精髓，按照精髓逐步抓住重难点，进而理解整堂课的知识。所以这条主干线就可以起到提纲挈领的作用。
（四）直观形象
在实际的板书设计中，要最大限度的发挥教师的想象力，将知识点直观形象的体现出来，加強学生的理解记忆，同时也会增加学生的兴趣，提高课堂活跃度。
三、结语
以上是笔者从事多年中职语文教学中取得了一点拙见，在新课标的指引下，运用高科技的方式将板书优化，可以更好的传递语文教学中的知识点。将每堂课的知识点汇聚一起，就可以贯穿整个学期的主线。学生只有掌握了整个学期语文知识的主线，在理解细节知识点的时候就可以更加容易接受。并且，良好的板书书写可以调动起学生的学习积极性，调节上课的课堂氛围，从根本上解决语文课堂较为枯燥的弊端。板书的设计浓缩了教师对教材深刻的理解，只有对教材透彻的理解才能优化出优秀的板书，所以在整个优化板书的过程中，最重要就是教师的理解，只有教师将整个教材从点到面的理解透彻，结合各种板书的技巧和趣味性的符号和图片，才能更好的将中职语文课堂变得生动有趣，学生的语文成绩才能更加系统、扎实、全面的提高。
【参考文献】
[1]薛丽芳.一个被遗忘的技能——初中英语板书设计[J].教育教学论坛，2013（37）.
[2]陶晶.重新认识语文教学的板书设计[J].职业教育研究，2012（12）.
[3]帅进.新课程标准下化学板书设计的特点与示例[J].科学咨询（教育科研），2011（04）.
[4]陈艳丽.板书设计面面观[J].科教文汇（中旬刊），2007（07）.
[5]于军民.新课程理念下的语文板书设计[J].乐山师范学院学报，2006（07）.
关键词：优化板书；语文课堂；教学效果
在实际的语文教学过程中，教师的口述与板书相结合，在黑板上或者多媒体教学工具上，恰到好处的运用符号和图片，可以突出重、难点，理清所学主线，才能达到好的教学效果。也可以说，通过板书的设计和整体的运用，可以体现教师的水平，这也是教师在实际授课的门面。所以说，在教学过程中，板书的设计起着非常重要的作用。但是在实际教学的过程中，有很多教师忽略了这个重要的环节，常常习惯性的进行口头授课，认为板书的设计可有可无。或者讲到一处，随意书写几笔，板书设计毫无章法。这样，既不能保证学生明白课程的核心，也不能保证学生可以牢固的记忆知识点。做不到眼、脑并用，很难理解记忆。故笔者根据实际教学经验总结提高优化板书的方法，见如下内容：
一、板书设计的作用
（一）激发学生的学习兴趣
良好的板书可以将学生分散的注意力集中起来，教师可以通过各种符号或者有趣的图片将原本单调的知识点融会贯通，并且具有一定的趣味性，将学生的好奇心得以激发。学生可以在课堂上清晰明了的看懂整堂课的思路。一直运用规整并且有趣的板书，可以使原本枯燥的中职语文课堂的氣氛活跃起来，让学生从根源上提高兴趣，这样就可以大大激发学生学习语文的潜能，为以后的学习打下良好的基础[2]。
（二）一目了然的掌握课堂重、难点
在实际的语文课堂上，教师运用规整、有思路的板书，由浅及深的介绍课程，可以让学生更加清晰的明白课程的重点和难点。理清学生的学习思路，将一篇较长的文章轻松的剖析，看清主线，在逐步完成枝干，方便学生深刻的理解。
（三）方便学生记忆
在语文课堂上，深刻的记忆显得十分重要，良好的板书书写，可以让学生轻松的进入设置好的情境中。板书的大纲设立清楚，在学生的脑海中烙印下，就可以让学生深刻并且持久的记忆[3]。
（四）提高课堂效率
在语文课堂上，有些有代表性的符号和图片可以在一定程度上胜过教师的语言，有些知识点可以通过一个符号即刻理解。在实际授课的过程中，教师可以先把整堂课的大纲交给学生，让学生按照大纲预习，这样不但让学生理清了整堂课成的思路，也可以让学生在看大纲的同时带着疑问进行学习，更加有效的提高了课堂的效率。
二、如何优化板书设计
在中职语文课堂上，课本上的内容要想言简意赅的体现在板书上，绝大部分没有在教材上体现，是教师对教材内容的深刻理解总结出来的，也是教师对于课程的精湛提炼。所以，这也是板书有着重要作用的原因之一。教师理解的重点直接呈现给学生，同时可以直接帮助学生对知识点理解并且吸收。所以在实际设计板书的过程中，就要以该点为中心进行设计，这样就在很大程度上优化了板书的设计，加深了学生的理解与记忆。
（一）板书的目的性要明确
在实际的中职语文教学大纲中，每节课堂的教学目标都十分明确。所以，教师在授课的过程中，要有目标的进行教学，这样学生在上课结束后，才能清楚自己应该掌握的重难点。所以，第一点，教师应该按照教学目标为中心的开展板书的设计，围绕这一点进行扩展。以教学目标为主干，逐步延伸。将主干清楚明了的呈现在学生的面前，再由学生和老师一起完成整个板书的枝杈。教师要有意的进行引导，才不会偏离主题。明确了本节课的主要内容，教师再有的放矢的进行讲课，不但可以调节课堂气氛，同时可以让学生更加有效的理解并且记忆[4]。
（二）整体把控
语文教学的板书体现在整体上，这也是语文教学的特点。每节课的板书是整套教材精髓的一个分支点。每节课结束，一个分支点结束。这些分支点汇总起来就是整套语文教材的精髓。所以要想让每个分支点都连接起来，就要做到每个分支点都能与整体相呼应。教师应该从整体到局部的把控整套教材，整个学期的重点，才能落实到每堂课的精湛板书体现。优秀的板书是艺术，能将学生、教师以及课程紧密的结合起来，轻松高效的完成教学。
（三）高度概括
要想有效的提高语文课堂的效率，板书不仅要有重难点的划分，还要有高度概括的作用。在实际的授课过程中，要抓住整堂课的主线，不是要将毫无联系的各个知识点都罗列上，如果是这样，学生在听课的时候也会不知所言，不但浪费了时间，也浪费的精力。所以，优化板书的设计，要做到少而精，高度概括。这样学生也不用浪费更多的精力去记忆，直接就可以抓住课堂的精髓，按照精髓逐步抓住重难点，进而理解整堂课的知识。所以这条主干线就可以起到提纲挈领的作用。
（四）直观形象
在实际的板书设计中，要最大限度的发挥教师的想象力，将知识点直观形象的体现出来，加強学生的理解记忆，同时也会增加学生的兴趣，提高课堂活跃度。
三、结语
以上是笔者从事多年中职语文教学中取得了一点拙见，在新课标的指引下，运用高科技的方式将板书优化，可以更好的传递语文教学中的知识点。将每堂课的知识点汇聚一起，就可以贯穿整个学期的主线。学生只有掌握了整个学期语文知识的主线，在理解细节知识点的时候就可以更加容易接受。并且，良好的板书书写可以调动起学生的学习积极性，调节上课的课堂氛围，从根本上解决语文课堂较为枯燥的弊端。板书的设计浓缩了教师对教材深刻的理解，只有对教材透彻的理解才能优化出优秀的板书，所以在整个优化板书的过程中，最重要就是教师的理解，只有教师将整个教材从点到面的理解透彻，结合各种板书的技巧和趣味性的符号和图片，才能更好的将中职语文课堂变得生动有趣，学生的语文成绩才能更加系统、扎实、全面的提高。
【参考文献】
[1]薛丽芳.一个被遗忘的技能——初中英语板书设计[J].教育教学论坛，2013（37）.
[2]陶晶.重新认识语文教学的板书设计[J].职业教育研究，2012（12）.
[3]帅进.新课程标准下化学板书设计的特点与示例[J].科学咨询（教育科研），2011（04）.
[4]陈艳丽.板书设计面面观[J].科教文汇（中旬刊），2007（07）.
[5]于军民.新课程理念下的语文板书设计[J].乐山师范学院学报，2006（07）.