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一年级的班级管理工作是琐碎而繁重的，也是很多班主任最头疼的。一年级班主任要不忘初心，有平和的心态、耐心而懂得坚持、乐意做孩子的启蒙老师。
一、不忘初心，平和养静
“不忘初心，方得始终。”《华严经》里说的这话在我的班级管理中起了一定的作用。想想我的教育初心，曾经是那么崇高：面对一群可爱的孩子，在窗几明净的教室里优雅地给孩子们上课，没有生气，没有呵斥。在我们做了一系列的准备工作之后，为期三天的学前训练来了。尽管心里有所准备，还是难以驾驭。我的教育“初心”呀，出来提醒我刚走上教育之路时许下的梦想，那是我曾经渴望用一生时间来抵达的目标。想想教师的该有的平和，我不敢对着这群叽叽喳喳的孩子大声说话了；想起教导主任的建议，尽量用平常说话的音量平静地要求孩子，给孩子做好平静的榜样。哪怕刚开始时孩子们叽叽喳喳得让人有点烦躁，我也会平静地提醒自己沉着冷静，平心静气。我用平和的语气提醒孩子们：“我很高兴有5个孩子听见老师说话了”“我很高兴有8个孩子听见老师说话了”……慢慢地，吵吵闹闹的队伍就逐渐神奇地安静下来了。当听见周围此起彼伏的“小嘴巴，不说话”时，我不断地给自己打气：不管场面多么吵闹、内心多急躁，都要控制住自己，心平气和、以静养静，要记住自己的“初心”呀！也许坚持不会亏待任何人，经过不断的坚持和努力，当我们把整个年级的孩子们带到操场去的时候，校长表扬我们班的队伍已经成形了。当时，我心里是多么激动啊！第一次尝到了以静养静的甜头。
要孩子们沉静下来，首先要教师能沉静下来，焦躁是会传染的，沉静也一样，教师的沉静可以感染孩子的性情。作为一年级的教师，应该尽量从声音平和、态度温和去给孩子做榜样。定能生慧，静纳百川。
二、不忘初心，懂得坚持
“坚持是一种美好的品质，却不是每一个人都可以做得到的。”我和我的孩子们一直以这句话来勉励自己，并把它抄在作业登记本的扉页。当自己或发现孩子对某一件事情有倦怠情绪或遇到困难时，我便用分解困难法来帮助孩子坚持下去，帮助孩子们把大困难分解成若干个小困难，再逐个地击破它，最后达成目标。
训练一个习惯的养成时，需要教师和孩子们一起坚持。坐姿、握笔姿势、课前课中课后习惯……虽然在学前训练时专门讲练，但在整个一年级期间，还会有些孩子忘了这些要求。“头正身直脚放平，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。”这话孩子们其实背得很熟练，在学习越来越多的课堂知识之后，孩子们就会把精力转移到具體知识的学习上，东倒西歪也就出现了。你会发现，孩子们的头低得太下了，身子歪了，脚伸出在过道上了……一旦发现情况就要马上提醒，只有反复地提醒，耐心地教育，长时间地坚持，这些小习惯才会成为孩子们的长久习惯。一年级孩子反复性较大，良好的习惯养成需要教师不断的坚持强调。
三、不忘初心，当好启蒙老师
一年级的教师特别是班主任，对孩子成长的影响非常大，是孩子们的启蒙老师。我经常以这句话来勉励自己，当自己倦怠的时候，当自己泄气的时候，当自己的教育初心有点游离的时候，启蒙老师就会跳出来约束自己。
一个字的笔画、一个普通的行为习惯，对于一年级的孩子而言，都是一件大事。一个良好的启蒙老师是“最初给你暗示鼓励的人或物，他（她）的暗示帮你提升不少高度，让你知道如何更好地走下去。引导你认识一个新的事物或观点。”如何帮助一个从幼儿走过来的孩子提升一个新的高度，是一年级启蒙老师应该做的事情。启蒙老师会事无巨细地引导每一个孩子提升一个新的高度或认识一个新的事物；启蒙老师会尊重孩子，懂得孩子的心理特点，深入浅出地教育孩子，宽容孩子犯下的错误。一个有良好师德的启蒙老师，不会让如花的孩子过早地留下心理阴影。他从心底里爱这些孩子，时时把平等无私的爱充盈于心中，无关性别美丑，无关贫富贵贱，也无关智力高低成绩优劣。
一年级是起始学段中的起始年级，良好的班级管理对孩子习惯的养成显得尤为重要。如何做一名有平和的心态、耐心且乐意为孩子坚持的启蒙老师，是一门学问，也是一门艺术。
责任编辑 韦英哲
一、不忘初心，平和养静
“不忘初心，方得始终。”《华严经》里说的这话在我的班级管理中起了一定的作用。想想我的教育初心，曾经是那么崇高：面对一群可爱的孩子，在窗几明净的教室里优雅地给孩子们上课，没有生气，没有呵斥。在我们做了一系列的准备工作之后，为期三天的学前训练来了。尽管心里有所准备，还是难以驾驭。我的教育“初心”呀，出来提醒我刚走上教育之路时许下的梦想，那是我曾经渴望用一生时间来抵达的目标。想想教师的该有的平和，我不敢对着这群叽叽喳喳的孩子大声说话了；想起教导主任的建议，尽量用平常说话的音量平静地要求孩子，给孩子做好平静的榜样。哪怕刚开始时孩子们叽叽喳喳得让人有点烦躁，我也会平静地提醒自己沉着冷静，平心静气。我用平和的语气提醒孩子们：“我很高兴有5个孩子听见老师说话了”“我很高兴有8个孩子听见老师说话了”……慢慢地，吵吵闹闹的队伍就逐渐神奇地安静下来了。当听见周围此起彼伏的“小嘴巴，不说话”时，我不断地给自己打气：不管场面多么吵闹、内心多急躁，都要控制住自己，心平气和、以静养静，要记住自己的“初心”呀！也许坚持不会亏待任何人，经过不断的坚持和努力，当我们把整个年级的孩子们带到操场去的时候，校长表扬我们班的队伍已经成形了。当时，我心里是多么激动啊！第一次尝到了以静养静的甜头。
要孩子们沉静下来，首先要教师能沉静下来，焦躁是会传染的，沉静也一样，教师的沉静可以感染孩子的性情。作为一年级的教师，应该尽量从声音平和、态度温和去给孩子做榜样。定能生慧，静纳百川。
二、不忘初心，懂得坚持
“坚持是一种美好的品质，却不是每一个人都可以做得到的。”我和我的孩子们一直以这句话来勉励自己，并把它抄在作业登记本的扉页。当自己或发现孩子对某一件事情有倦怠情绪或遇到困难时，我便用分解困难法来帮助孩子坚持下去，帮助孩子们把大困难分解成若干个小困难，再逐个地击破它，最后达成目标。
训练一个习惯的养成时，需要教师和孩子们一起坚持。坐姿、握笔姿势、课前课中课后习惯……虽然在学前训练时专门讲练，但在整个一年级期间，还会有些孩子忘了这些要求。“头正身直脚放平，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。”这话孩子们其实背得很熟练，在学习越来越多的课堂知识之后，孩子们就会把精力转移到具體知识的学习上，东倒西歪也就出现了。你会发现，孩子们的头低得太下了，身子歪了，脚伸出在过道上了……一旦发现情况就要马上提醒，只有反复地提醒，耐心地教育，长时间地坚持，这些小习惯才会成为孩子们的长久习惯。一年级孩子反复性较大，良好的习惯养成需要教师不断的坚持强调。
三、不忘初心，当好启蒙老师
一年级的教师特别是班主任，对孩子成长的影响非常大，是孩子们的启蒙老师。我经常以这句话来勉励自己，当自己倦怠的时候，当自己泄气的时候，当自己的教育初心有点游离的时候，启蒙老师就会跳出来约束自己。
一个字的笔画、一个普通的行为习惯，对于一年级的孩子而言，都是一件大事。一个良好的启蒙老师是“最初给你暗示鼓励的人或物，他（她）的暗示帮你提升不少高度，让你知道如何更好地走下去。引导你认识一个新的事物或观点。”如何帮助一个从幼儿走过来的孩子提升一个新的高度，是一年级启蒙老师应该做的事情。启蒙老师会事无巨细地引导每一个孩子提升一个新的高度或认识一个新的事物；启蒙老师会尊重孩子，懂得孩子的心理特点，深入浅出地教育孩子，宽容孩子犯下的错误。一个有良好师德的启蒙老师，不会让如花的孩子过早地留下心理阴影。他从心底里爱这些孩子，时时把平等无私的爱充盈于心中，无关性别美丑，无关贫富贵贱，也无关智力高低成绩优劣。
一年级是起始学段中的起始年级，良好的班级管理对孩子习惯的养成显得尤为重要。如何做一名有平和的心态、耐心且乐意为孩子坚持的启蒙老师，是一门学问，也是一门艺术。
责任编辑 韦英哲