【摘 要】
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在高中学习阶段,高中英语老师进行实质性的教学活动时,写作教育一般在完成整个单元的教育后才安排,让学生能够独立完成后,在课本中选择与主题相关的文章。笔者通过对学生日常
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在高中学习阶段,高中英语老师进行实质性的教学活动时,写作教育一般在完成整个单元的教育后才安排,让学生能够独立完成后,在课本中选择与主题相关的文章。笔者通过对学生日常写作情况的调查,可以看出大部分学生的写作结构相对宽松、内容不足,而且语法结构也不适用于自己的作文。根本原因是学生没有足够的语法基础,也未经历各阶段的作文指导和培训,致使学生无法完成有效、完整的文本输出,不能有效地提高语言应用能力。本文就此探讨了微写作在高中英语教学中的应用策略。
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