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我们教室窗台上有一排碧绿的植物，老师天天呵护它们。其中，一棵白掌的经历可真是传奇。
国庆长假后的星期一，同学们在绿植旁聊天，注意到了那棵可怜的白掌——花盆里的土干得比石头都硬，裂成了龟壳状。那茎像一个九十岁的老爷爷，弓着背弯着腰。那叶子看起来更让人觉得没救了，有的完全干枯了，疲惫地缩在一起;有的全都变黄了，尖头处甚至变成了褐色;还有的一半是黄色的，一半仍保留着它的本色，挂在枝丫上摇摇欲坠。风吹过来，叶子发出的“沙沙”声，仿佛是它可怜的叹息。同学们将这棵白掌围得里三层外三层，心怀怜惜地议论着。
上课铃响了，徐老师走进教室，看到了这棵干枯了的、似乎没有任何存活希望的白掌。“先给它浇点水，也许它能起死回生呢！”徐老师给白掌浇着水，还存着一丝乐观。
“白掌都成这样了，就是每天都给它浇一盆水也救不活呀。”我喟然长叹。
星期二，我发现那棵白掌居然活过来了！它的茎变得笔直，它的叶子变得硬挺，虽然有的叶子还是黄色的，但它真的活过来了！我情不自禁地摸了一下它的叶子，那湿润的叶子还散发着清香呢！
同学们将热烈的掌声和欢呼声献给白掌，大家都被这棵白掌顽强的生命力震撼了。
窗台上的白掌随风起舞，它肯定是听到了我们的夸奖。是啊，困难和逆境算什么，用百折不挠的毅力去打败它们，就会收获希望。
246003 安徽省安庆市人民路小学本部
四（2）班
指導老师 徐 虹
亮点聚焦：小作者将花盆里因缺水而变硬的土壤跟石头作对比，使我们一下就能感知到白掌的缺水困境;从视觉、听觉角度，写出了白掌茎叶的干枯状态;还用拟人的手法，把茎比作佝偻的老爷爷，把“沙沙”声比作叹息，使一棵面临生存危机的白掌跃然纸上，令人心生怜惜。也正是有这样的铺垫，才显出白掌后来“重获新生”的不易，更能突出它的顽强生命力。
国庆长假后的星期一，同学们在绿植旁聊天，注意到了那棵可怜的白掌——花盆里的土干得比石头都硬，裂成了龟壳状。那茎像一个九十岁的老爷爷，弓着背弯着腰。那叶子看起来更让人觉得没救了，有的完全干枯了，疲惫地缩在一起;有的全都变黄了，尖头处甚至变成了褐色;还有的一半是黄色的，一半仍保留着它的本色，挂在枝丫上摇摇欲坠。风吹过来，叶子发出的“沙沙”声，仿佛是它可怜的叹息。同学们将这棵白掌围得里三层外三层，心怀怜惜地议论着。
上课铃响了，徐老师走进教室，看到了这棵干枯了的、似乎没有任何存活希望的白掌。“先给它浇点水，也许它能起死回生呢！”徐老师给白掌浇着水，还存着一丝乐观。
“白掌都成这样了，就是每天都给它浇一盆水也救不活呀。”我喟然长叹。
星期二，我发现那棵白掌居然活过来了！它的茎变得笔直，它的叶子变得硬挺，虽然有的叶子还是黄色的，但它真的活过来了！我情不自禁地摸了一下它的叶子，那湿润的叶子还散发着清香呢！
同学们将热烈的掌声和欢呼声献给白掌，大家都被这棵白掌顽强的生命力震撼了。
窗台上的白掌随风起舞，它肯定是听到了我们的夸奖。是啊，困难和逆境算什么，用百折不挠的毅力去打败它们，就会收获希望。
246003 安徽省安庆市人民路小学本部
四（2）班
指導老师 徐 虹
亮点聚焦：小作者将花盆里因缺水而变硬的土壤跟石头作对比，使我们一下就能感知到白掌的缺水困境;从视觉、听觉角度，写出了白掌茎叶的干枯状态;还用拟人的手法，把茎比作佝偻的老爷爷，把“沙沙”声比作叹息，使一棵面临生存危机的白掌跃然纸上，令人心生怜惜。也正是有这样的铺垫，才显出白掌后来“重获新生”的不易，更能突出它的顽强生命力。