【摘 要】
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在小学数学教学中,应用题一直都是重难点,是检验学生数学水平的重要标准。而应用题教学的目标不能仅仅停留在学生解题技巧以及知识的掌握上,而应当引导学生通过解题去挖掘数
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在小学数学教学中,应用题一直都是重难点,是检验学生数学水平的重要标准。而应用题教学的目标不能仅仅停留在学生解题技巧以及知识的掌握上,而应当引导学生通过解题去挖掘数学学科的价值,进而获得解题思路。随着年级增长,应用题从图画形式逐渐向文字表述转变,增加了小学生对于应用题的审题难度,同时应用题数量关系也变得越来越复杂,很多学生对应用题感到力不从心。基于此,本文立足小学数学学科,首先分析了应用题教学的现状,主要存在材料把控不精准、过分追求解题技巧与结果、缺少对学生审题能力培养等问题,同时提出了创建合作探究、教授审
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