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内容摘要：研究性学习不仅仅是一种学习的方式，更是一种先进的教育思想与教育方法。而研究性学习在对培养学生创造力这方面，有着非常显著的作用，研究性教学是培养学生创造力的一把锋利剑。所以本文将以农村初中教学为例子，简单地浅析一下关于农村初中研究性学习的实践与研究。
关键词：农村初中 研究性学习 创造力
一.农村初中研究性学习的必要性
1.学生的发展需要研究性学习。当今的社会是一个发展迅猛的社会，对人才的需要更是严格的，而研究性学习是衡量一个人才的指标，所以在农村初中教学中，不仅要求学生学会各个学科的相关知识，还引入了研究性学习，培养学生看书、自学的能力，让学生在看书中学会欣赏世界，解释生活中的实际问题，培养学生的创造性思维能力。研究性学习能够调动学生学习知识的主动性，学生能够根据自己的兴趣和爱好在老师的引导下研究性学习，这种教学方法满足了学生的好奇心以及求知欲。
2.教师的发展需要研究性学习。伴随着新课改的普及，对初中教师的要求也越来越严格，要求教师不仅要有丰富的专业知识，还要改变教学模式，不能简单的給学生传授文化专业知识，要激发学生对学习的兴趣，着重培养学生的创新意识和创造能力。通过研究性学习可以促进初中生学习的进步和发展。研究性学习能够让老师拥有更多的时间去完善教学计划和标准，提高了教学的速率。
二.初中研究性学习对培养学生创造力的优越性
1.初中研究性学习对教学的优越性。初中各个学科都有各自的特点，每个学科又涉及了很多学科的综合内容，总体来说，初中各学科的学习，就是自然学科和社会学科的交叉学科，在对学生进行创造力培养方面有很大的优势。正是由于初中学科本身的多样性，综合性，实用性，交叉性和复杂性，农村初中老师，可以换成现代的教学模式，从多个方向，多个思路，多个视野，多个方面去引导学生思考学习。初中学科涉及的内容很广泛，要求学生掌握的知识很多很复杂，老师适当的引导，可以让学生不断地去采取新的方法学习和掌握知识，在研究和学习好知识的同时，就培养了学生的创造力，简直是无声胜有声啊。
2.初中研究性学习思维的优越性。农村各学科除了具有共性的特点外，还具备其各自的优越性。即整体的观念和发展的观念两种不同的思维方式。比如说，在学习文言文《论语六则》这一课的时候，教师就借助了研究性教学，将孔子相关的图片和视频呈现在学生们的眼前，引导学生进入春秋战国时期的背景下，让学生在身临其境中了解文言文的背景。通过这样简单的讲解和介绍，让学生对语文学习有了浓厚的兴趣，提高了学生学习语文的积极性。让学生用发展性的观念去思考问题，分析问题和解决问题。这种图文相结合的教学方法，能够打开学生的思路，让学生能够敢于去探索、质疑和求解，充分提高了学生的主观性学习意识，发挥了学生的创造力。
三.在初中研究性学习当中实施了创造力的培养
1.初中研究性学习中老师创造力的发挥。从古至今，多少次历史大事件的改革、变动和发展，都离不开创造力，好的创造力能够改变历史，可想而知创造力的重要作用。在初中研究性学习当中，老师充分地理解了创造力的重要影响，改变了传统教学的模式，不单单的偏重于知识技能的传授，而是知识技能的实践。老师让学生掌握知识的时候，给学生留下思考和想象的空间将死记硬背取而代之，利用学生的空白点，让学生自己进行知识的填充，留下疑问和难点就给老师讲解，激发了学生对知识学习的热情。初中年龄段的学生正是不怕虎的青春期，他们敢于求真知、敢于探索新知识、敢于思考问题、敢于将问题付诸于实践。这种独立探索和思考的意识，激发了学生对知识的热情，让学生养成了主动学习知识和获取知识的意识，充分的发挥了自己的创造力。
2.初中研究性学习中老师思维能力的发挥。初中教师思维能力的强弱，直接影响学生思维能力的发展，教师的创新能力是培养学生创造力的前提，教师在教学过程中，不断地用创新性的思维引领学生学习，在学习中能够潜移默化的培养学生的创新意识。比如说，初中课本中有都有单元活动：教师在传授书本上有限的知识外，还联系了生活以及历史，跳转性的思维，让学生感悟更多，对知识充满了热情。用创新性的方式传授学生知识，吸引学生的眼球，让学生在学习中有所发现，有所创造。学生有了强烈的学习兴趣，才能调动起学习的主动性。正是教师讲课的灵活性开启了学生心智的发展，以涣散性和逆向性的思维去培养学生，让学生在学习知识的过程中敢于发现问题，思考问题，探索问题，对学习充满了热情。变换性的思维，使得静态的课本变成灵活的教法，给予学生鼓舞，让学生充满自信心。
在二十一世纪的今天，传统教育的观念已经跟不上时代的变化，现今的社会需要的不仅仅是知识性的人才，而是具有创造力，富有想象力和具有高素质的人才。农村初中研究性学习的实施，对学生创造力有很大的影响作用。
参考文献
[1]魏彬彬.初中教学中学生创造能力培养的探讨[J].新课程中学版，2013（15）.
[2]李建辉，初中教学如何培养学生创造性思维能力[J].成才之路，2012（02）.
（作者单位：高邮外国语学校）
关键词：农村初中 研究性学习 创造力
一.农村初中研究性学习的必要性
1.学生的发展需要研究性学习。当今的社会是一个发展迅猛的社会，对人才的需要更是严格的，而研究性学习是衡量一个人才的指标，所以在农村初中教学中，不仅要求学生学会各个学科的相关知识，还引入了研究性学习，培养学生看书、自学的能力，让学生在看书中学会欣赏世界，解释生活中的实际问题，培养学生的创造性思维能力。研究性学习能够调动学生学习知识的主动性，学生能够根据自己的兴趣和爱好在老师的引导下研究性学习，这种教学方法满足了学生的好奇心以及求知欲。
2.教师的发展需要研究性学习。伴随着新课改的普及，对初中教师的要求也越来越严格，要求教师不仅要有丰富的专业知识，还要改变教学模式，不能简单的給学生传授文化专业知识，要激发学生对学习的兴趣，着重培养学生的创新意识和创造能力。通过研究性学习可以促进初中生学习的进步和发展。研究性学习能够让老师拥有更多的时间去完善教学计划和标准，提高了教学的速率。
二.初中研究性学习对培养学生创造力的优越性
1.初中研究性学习对教学的优越性。初中各个学科都有各自的特点，每个学科又涉及了很多学科的综合内容，总体来说，初中各学科的学习，就是自然学科和社会学科的交叉学科，在对学生进行创造力培养方面有很大的优势。正是由于初中学科本身的多样性，综合性，实用性，交叉性和复杂性，农村初中老师，可以换成现代的教学模式，从多个方向，多个思路，多个视野，多个方面去引导学生思考学习。初中学科涉及的内容很广泛，要求学生掌握的知识很多很复杂，老师适当的引导，可以让学生不断地去采取新的方法学习和掌握知识，在研究和学习好知识的同时，就培养了学生的创造力，简直是无声胜有声啊。
2.初中研究性学习思维的优越性。农村各学科除了具有共性的特点外，还具备其各自的优越性。即整体的观念和发展的观念两种不同的思维方式。比如说，在学习文言文《论语六则》这一课的时候，教师就借助了研究性教学，将孔子相关的图片和视频呈现在学生们的眼前，引导学生进入春秋战国时期的背景下，让学生在身临其境中了解文言文的背景。通过这样简单的讲解和介绍，让学生对语文学习有了浓厚的兴趣，提高了学生学习语文的积极性。让学生用发展性的观念去思考问题，分析问题和解决问题。这种图文相结合的教学方法，能够打开学生的思路，让学生能够敢于去探索、质疑和求解，充分提高了学生的主观性学习意识，发挥了学生的创造力。
三.在初中研究性学习当中实施了创造力的培养
1.初中研究性学习中老师创造力的发挥。从古至今，多少次历史大事件的改革、变动和发展，都离不开创造力，好的创造力能够改变历史，可想而知创造力的重要作用。在初中研究性学习当中，老师充分地理解了创造力的重要影响，改变了传统教学的模式，不单单的偏重于知识技能的传授，而是知识技能的实践。老师让学生掌握知识的时候，给学生留下思考和想象的空间将死记硬背取而代之，利用学生的空白点，让学生自己进行知识的填充，留下疑问和难点就给老师讲解，激发了学生对知识学习的热情。初中年龄段的学生正是不怕虎的青春期，他们敢于求真知、敢于探索新知识、敢于思考问题、敢于将问题付诸于实践。这种独立探索和思考的意识，激发了学生对知识的热情，让学生养成了主动学习知识和获取知识的意识，充分的发挥了自己的创造力。
2.初中研究性学习中老师思维能力的发挥。初中教师思维能力的强弱，直接影响学生思维能力的发展，教师的创新能力是培养学生创造力的前提，教师在教学过程中，不断地用创新性的思维引领学生学习，在学习中能够潜移默化的培养学生的创新意识。比如说，初中课本中有都有单元活动：教师在传授书本上有限的知识外，还联系了生活以及历史，跳转性的思维，让学生感悟更多，对知识充满了热情。用创新性的方式传授学生知识，吸引学生的眼球，让学生在学习中有所发现，有所创造。学生有了强烈的学习兴趣，才能调动起学习的主动性。正是教师讲课的灵活性开启了学生心智的发展，以涣散性和逆向性的思维去培养学生，让学生在学习知识的过程中敢于发现问题，思考问题，探索问题，对学习充满了热情。变换性的思维，使得静态的课本变成灵活的教法，给予学生鼓舞，让学生充满自信心。
在二十一世纪的今天，传统教育的观念已经跟不上时代的变化，现今的社会需要的不仅仅是知识性的人才，而是具有创造力，富有想象力和具有高素质的人才。农村初中研究性学习的实施，对学生创造力有很大的影响作用。
参考文献
[1]魏彬彬.初中教学中学生创造能力培养的探讨[J].新课程中学版，2013（15）.
[2]李建辉，初中教学如何培养学生创造性思维能力[J].成才之路，2012（02）.
（作者单位：高邮外国语学校）