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摘 要：德育教学是小学教育过程中的重要教学方案，通过德育教学，学生们能够学习到许多不一样的知识，在学习的过程中也可以充分发挥自己的想象力。本文主要就如何加强德育教学过程中的价值以及对策进行分析。
关键词：德育教学 综合能力 价值意义 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.072
小学是学生们价值观培养的重要阶段，什么样的学习方式，就决定了学生们的学习态度以及学习能力。德育教学为学生们提供了良好的教学环境，在这样的环境中学习，学生们各方面能力都会有所影响。
一、拓宽德育教学途径，感受多彩学习生活
德育教学的方式方法应该渗透在各个学科的教学过程中，在进行教学的过程中，聚焦于学生们的学习态度以及分辨能力进行分析。随着新课改的到来，德育教学被越来越重视，学校和领导都希望通过德育教学能够使学生们更加积极的热爱学习。通过拓宽德育教学的途径，从一些基本的措施上进行教学方面的改善，学生们也可以感受到多彩的校园生活。拓宽德育教学的途径，主要还是依据小学生们的特点，结合各科发展的过程，从而进行一定意义上的途径变革。学习技能和生活技能的匹配，也是德育教学的主要目的，在学习的过程中两者互相匹配，从而能够使得学习的过程中更加能够尽善尽美。德育教学的方式方法多种多样，主要聚焦在教学课堂中，教师需要有意识地对学生们进行和德育相关内容的渗透。即便是这一节课的教学内容和所要讲述的德育教学毫无关联，教师也应该将其进行分析并从多个角度进行关联性渗透。
二、丰富校园活动特色，促进德育教学渗透
校园活动在德育教学的过程中有一定的意义，全体师生的活动能够使得学生们感受到集体的重要性。可以举办一些有意义的校园活动，在学生们学习之余，更能够感受到丰富多彩的大千世界，同时也能够使得德育教学的内容深入学生们的心中。考虑到不同年龄阶段的学生们的特点，学校会制定不同的校园活动，每个月至少举办三个活动，也能够满足学生们心中的期待。这些教学活动的目的就是为了促进德育教学的渗透，同时对于学生们的各方面能力都有一定的影响。
一、二年级的学生们还处于低年级阶段，他们对于世界的认识主要依托于学校的各项综合教学。有意义的校园活动能够使得他们加入其中，每一个学生都参与校园活动，在活动的过程中学习和成长，在活动的过程中也能够感受到德育教学带给学习的意义。中年级阶段的学生们形成了一定的学习模式，对于自我的学习要求逐渐增高。高年级学生们对于校园活动充满了期待，他们的学习压力较大，通过校园活动也是释放学习压力的一种。同时校园活动举办需要有一定的深刻内涵，在这样的活动中，学生们能够学习到的不仅仅是知识，更是许多和人生相关的哲理。
三、提高教师教学能力，促进综合能力发展
教师的教学能力也是影响德育教学渗透的关键组成部分，教师们的教学方式也在一定意义上决定了学生们学习的方向。德育教学的过程应该是全方位的，不应该仅仅局限于某一个点，教师在教学的过程中也需要关注多样化的教学方式。同时，对于传统的教学方式也应该进行舍弃，学会使用一些新的教学方式，也是对教师教学能力的考察。互联网的快速发展为教学方式提供了新的媒介，教师在教學的过程中应该关注一些创新式的教学方式，从而使得学生们在学习的过程中能够提高自身的综合能力。教师的教学能力体现在教学过程中的方方面面，从学生们接受知识的程度，也可以判别出一个教师的教学能力。学校会经常开展公开课的讲解，进行班级和教师进行互换的教学方式，使得教师对一个新的班级进行公开课的讲解，这也体现了一个教师的教学能力。
小学生的德育教学是目前教育事业所关注的问题，正处于思想启蒙阶段的他们，对于德育教学的理解更高，从小就在他们心中种下德育的种子。总而言之，德育教学对于一个小学生的影响是巨大的，通过德育教学的不断渗透，也能够提高学生们的综合实力。
参考文献：
李伟宏《动漫环境影响下小学生德育的方式方法》，《中国校外教育》2019年第31期。
关键词：德育教学 综合能力 价值意义 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.072
小学是学生们价值观培养的重要阶段，什么样的学习方式，就决定了学生们的学习态度以及学习能力。德育教学为学生们提供了良好的教学环境，在这样的环境中学习，学生们各方面能力都会有所影响。
一、拓宽德育教学途径，感受多彩学习生活
德育教学的方式方法应该渗透在各个学科的教学过程中，在进行教学的过程中，聚焦于学生们的学习态度以及分辨能力进行分析。随着新课改的到来，德育教学被越来越重视，学校和领导都希望通过德育教学能够使学生们更加积极的热爱学习。通过拓宽德育教学的途径，从一些基本的措施上进行教学方面的改善，学生们也可以感受到多彩的校园生活。拓宽德育教学的途径，主要还是依据小学生们的特点，结合各科发展的过程，从而进行一定意义上的途径变革。学习技能和生活技能的匹配，也是德育教学的主要目的，在学习的过程中两者互相匹配，从而能够使得学习的过程中更加能够尽善尽美。德育教学的方式方法多种多样，主要聚焦在教学课堂中，教师需要有意识地对学生们进行和德育相关内容的渗透。即便是这一节课的教学内容和所要讲述的德育教学毫无关联，教师也应该将其进行分析并从多个角度进行关联性渗透。
二、丰富校园活动特色，促进德育教学渗透
校园活动在德育教学的过程中有一定的意义，全体师生的活动能够使得学生们感受到集体的重要性。可以举办一些有意义的校园活动，在学生们学习之余，更能够感受到丰富多彩的大千世界，同时也能够使得德育教学的内容深入学生们的心中。考虑到不同年龄阶段的学生们的特点，学校会制定不同的校园活动，每个月至少举办三个活动，也能够满足学生们心中的期待。这些教学活动的目的就是为了促进德育教学的渗透，同时对于学生们的各方面能力都有一定的影响。
一、二年级的学生们还处于低年级阶段，他们对于世界的认识主要依托于学校的各项综合教学。有意义的校园活动能够使得他们加入其中，每一个学生都参与校园活动，在活动的过程中学习和成长，在活动的过程中也能够感受到德育教学带给学习的意义。中年级阶段的学生们形成了一定的学习模式，对于自我的学习要求逐渐增高。高年级学生们对于校园活动充满了期待，他们的学习压力较大，通过校园活动也是释放学习压力的一种。同时校园活动举办需要有一定的深刻内涵，在这样的活动中，学生们能够学习到的不仅仅是知识，更是许多和人生相关的哲理。
三、提高教师教学能力，促进综合能力发展
教师的教学能力也是影响德育教学渗透的关键组成部分，教师们的教学方式也在一定意义上决定了学生们学习的方向。德育教学的过程应该是全方位的，不应该仅仅局限于某一个点，教师在教学的过程中也需要关注多样化的教学方式。同时，对于传统的教学方式也应该进行舍弃，学会使用一些新的教学方式，也是对教师教学能力的考察。互联网的快速发展为教学方式提供了新的媒介，教师在教學的过程中应该关注一些创新式的教学方式，从而使得学生们在学习的过程中能够提高自身的综合能力。教师的教学能力体现在教学过程中的方方面面，从学生们接受知识的程度，也可以判别出一个教师的教学能力。学校会经常开展公开课的讲解，进行班级和教师进行互换的教学方式，使得教师对一个新的班级进行公开课的讲解，这也体现了一个教师的教学能力。
小学生的德育教学是目前教育事业所关注的问题，正处于思想启蒙阶段的他们，对于德育教学的理解更高，从小就在他们心中种下德育的种子。总而言之，德育教学对于一个小学生的影响是巨大的，通过德育教学的不断渗透，也能够提高学生们的综合实力。
参考文献：
李伟宏《动漫环境影响下小学生德育的方式方法》，《中国校外教育》2019年第31期。