用个性诠释课堂的生命力——“分数的基本性质”教学案例及启示

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[案例描述] 1.展示现实情境。东台市文化广场里有一块空地, 计划在上面铺设草坪。为了早日完工,市政府把它分成面积相等的三块,承包给甲、乙、丙三个工程队去铺设。为了便于分工,三个工程队又分别把各自的任务平均分成了若干的块数。工程中途,为推进工程进度,市政府决定对进度快、质量好的工程队进行奖励,于是派考察组到现场进行考察。下面是考察组所写的考察情况: [Case Description] 1. To show the real situation. Dongtai Cultural Square in a piece of open space, planted lawn above. In order to be completed as soon as possible, the municipal government divided it into three equal areas and contracted three engineering teams A, B and C to lay. In order to facilitate the division of labor, the three engineering units also divided their tasks into equally divided blocks. In the middle of the project, in order to promote the progress of the project, the municipal government decided to reward the engineering team with fast progress and good quality, and sent the inspection team to conduct on-site inspection. The following is the study group wrote by the inspection situation:
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