【摘 要】
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教学目标的制订应充分考虑学生的现实基础,抓住教学与学生学习的起点,培养学生主动积极的学习态度,使学习材料富有问题性,旨在培养学生形成以交流和探究为特征的学习方式。教
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教学目标的制订应充分考虑学生的现实基础,抓住教学与学生学习的起点,培养学生主动积极的学习态度,使学习材料富有问题性,旨在培养学生形成以交流和探究为特征的学习方式。教师有效指导依靠教师预先对教学目标中所规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析,从而更有效地
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