【摘 要】
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现在中小学教师的工作负担普遍较重，要求老师经常使用信息技术制作课件进行授课似乎有些强人所难，所以许多人提倡教师可以充分利用别人已经做出的课件，对其进行加工改造，使之满足自己的课堂教学需要。只要能提高数学课堂教学的效率和质量，在充分尊重别人知识产权和劳动成果的基础上进行借鉴吸收，甚至实行拿来主义，未尝不是一种办法。但是我们认为，中学数学教师还是应该掌握一些必备的信息技术，尤其是一些为数学教学量身定制
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现在中小学教师的工作负担普遍较重，要求老师经常使用信息技术制作课件进行授课似乎有些强人所难，所以许多人提倡教师可以充分利用别人已经做出的课件，对其进行加工改造，使之满足自己的课堂教学需要。只要能提高数学课堂教学的效率和质量，在充分尊重别人知识产权和劳动成果的基础上进行借鉴吸收，甚至实行拿来主义，未尝不是一种办法。但是我们认为，中学数学教师还是应该掌握一些必备的信息技术，尤其是一些为数学教学量身定制的数学教育信息技术，例如一些动态几何软件。学习掌握了这些软件一方面可以方便教师的日常教学，一些简单的图形绘制或可现场制作、并不需要多少时间精力的简单课件，教师自己完全可以动手做出来以免除上网查阅下载再修改之辛苦。另一方面，我们认为教师学习掌握一门数学教育软件的过程也是教师自身素质能力提高的过程。选择一个恰当的数学教育软件进行学习，教师既可学到有用的技能，又可以在学习过程中提高对数学的认识和理解，从而有效提高自身的数学素养。
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