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小学生形象思维比较发达,接受图片视觉信息更为敏感,如果教师能够充分利用教材中多姿多彩的图画设计引导阅读,学生阅读语文文本的兴趣必定能够提高。非连续性文本阅读过程、图表、说明等内容往往是阅读重要突破点,让学生从图文组合材料中形成多维关联,自然能够提升非连续性文本阅读质量。
“读图”让非连续性文本深入童心
【摘 要】
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小学生形象思维比较发达,接受图片视觉信息更为敏感,如果教师能够充分利用教材中多姿多彩的图画设计引导阅读,学生阅读语文文本的兴趣必定能够提高。非连续性文本阅读过程、
【机 构】
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福建省尤溪县管前中心小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2018年13期
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