【摘 要】
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教育是一项社会权利,是一种公共品,是一个公共领域,这已经是教育界乃至社会各界的共识.但从比较的角度言之,在各项社会权利之中,在所有的公共品系列之中,在所有的公共领域中,
【机 构】
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清华大学 政治学系,北京 100084
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教育是一项社会权利,是一种公共品,是一个公共领域,这已经是教育界乃至社会各界的共识.但从比较的角度言之,在各项社会权利之中,在所有的公共品系列之中,在所有的公共领域中,教育实际上是一种超级权利、一种超级公共品、一个超级公共领域,并因而是一个超级宽泛的、人人得以闻之且言之的公共话题.更确切地讲,在现代社会,教育具有穿透性、渗透性和通透性的三大特点.教育的穿透性,是指教育从纵向来看实际上穿透了整个社会,穿透了不同的时代和不同的代际,从耄耋老者到学语儿童,无不始于教育而终于教育;教育的渗透性,是指教育从横向来看渗透进入社会的各个阶层和各种族群,从精英到大众,从学者到文盲,无不见容于教育或受限于教育,受益于教育或受损于教育;教育的通透性,则是指教育从主观认知来看是为社会性的体验和体认,所有人都以不同的方式介入了教育,都是教育问题的利益攸关者,因而所有人都有资格对教育问题发言和表达意见.更不用说从大学教师的角度、从专业和职业的角度更深入地讨论教育问题,不仅是正当的而且是妥当的.而今天的会议,在这里讨论全球教育治理问题,尤其强调以跨学科的理路处理跨学科意义上的教育问题,组织者的用意和安排有深意在焉;各位学者的到场和发言也同样体现了个中深意.
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