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【摘要】阅读教学是初中语文教学中的一个重点。学生的自主阅读能力的有效提高是初中语文教学中的重要目标。因此，在对于初中学生阅读的教学过程中，要能够以学生作为主体，逐渐的培养学生的自主阅读的能力。那么在新课程的实施过程中，如何真正的保证学生能够有效地进行自主性的阅读学习呢？
【关键词】自主阅读;初中语文;阅读能力
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
阅读是伴随着人的一生，并且净化人的心灵，不断提升学生素养的一个有效的途径。我们经常会听到这样一句话：书籍是人类进步的阶梯。所以，培养学生的阅读能力对于学生之后的成长和发展有着重要的引导作用，让学生能够改变原本被动接受知识的学习方式，引领学生走进一个快乐轻松的阅读殿堂。
一、加强自主阅读领导，激发学生阅读兴趣
对于文字的训练，其实最重要的就是训练学生对于文字的感悟能力，也就是很多时候对于一些文字敏锐的感觉。在初中语文的教学中，教师可以适当运用诵读法，不断的培养学生的语言感受能力，让学生能够在不断诵读的过程中，把握文字运用的准确度。实际上，学生对于古诗词、诗词优美的散文等方面的朗读都是很感兴趣的，但是在课堂教学中，教师很少在诵读方面给予学生有效的示范、指导和培养。而且，教师也需要根据不同的教学材料，在阅读的时候，分轻重缓急的进行相应的诵读，在诵读中整体的感知文章，并且不断培养学生的语感。
例如，在教学七年级语文课本中，有篇文章是冰心的《成功的花》，教师就可以先给学生示范诵读，并且在读完之后，组织学生自己进行相应的阅读练习，通过一遍遍的诵读，让学生能够感受到成功的花生长背后的艰辛，更好地提升学生对于语言的感受能力。
二、合理把握阅读时间，充分感受阅读魅力
自主阅读，就是阅读者能够自觉地运用一定的阅读方法主动的进行相关材料的阅读，进而形成阅读的能力，并不断地促进学生思维以及意志等的发展，帮助学生养成不断追求真知的良好的自学习惯。读书是学生去感悟语文所必须要经历的一条道路，并且它是一扇窗户，联系着材料和学生。教师可以在教学过程中引导学生尝试很多种方式的诵读，并且在每一种阅读的时间进行把握，让学生能够在有效的时间内，不断的感受阅读的魅力。
例如，对于沈复的《幼时记趣》，学生就要能够对本篇文章进行精读，掌握其中实虚词的用法，感受文章中的童真，也就是说，教师要给学生充足的时间，让学生来精读这篇文章，并且感受其中的一些文学韵味。又如，在朱自清的《春》这篇文章中，教师就要先给学生做一些阅读的示范，让学生能够跟着教师声调的起伏来不断地完善对于相关画面的补充，进而在自主阅读的过程中，重点读一下自己所欣赏和喜欢的部分，充分感受阅读所给我们带来的魅力，更加丰富学生的阅读素养。
三、抓住课堂教学方法，探究自主阅读技巧
对于阅读材料，都会有一些阅读的鉴赏题型会帮助学生挖掘阅读材料中的一些情感，但是阅读鉴赏会涉及诸多的方面，让学生鉴赏起来会比较困难，所以，教师要能够在初中语文的教学过程中通过组织学生之间进行问题讨论，来激发学生在自主阅读过程中的积极性和创造性，培养学生的自学能力、创造能力以及独立思考的能力，不断的养成自主探究的良好习惯。对于语文，本身这门学科就是建立在积累的基础之上的，在学生养成良好阅读习惯的基础之上，教师就要抓住课堂中适当的教学方法，来点拨学生的思维。例如，教师可以通过对于阅读材料中一些关键的词句进行梳理，来帮助学生理清文章的思路和行文脉络;或者教师可以带着学生咀嚼品味阅读材料中一些重点的词句和语境，来提升学生对于相关阅读材料的理解能力;再者，教师亦可以通过对于不同题材文章的对比分析，提高学生对于阅读材料的评价和鉴赏的能力。[2]教师还可以通过培养学生的阅读和思考方面的习惯，让学生在平时的阅读中多多的摘录，多写读书笔记，多多和其他的学生进行讨论和交流，进而帮助学生掌握一些阅读方面的技巧。
四、结合说写训练，展现自主阅读成果
在初中阶段的学生，要能够运用标准的普通话，能够面对不同的对象，在不同的场合和不同的人进行不同的交流，并且在与人交流的过程中，能够很直观的阐述自己的观点。这样才能把之前积累的阅读方面的语感来慢慢地表述出来，进而更好地进行自主性阅读。与此同时，教师还要能够引导学生进行写作，并且在写作的过程中充分的注入自己真挚的情感，力求表达自己对于自然、社会以及人生的一些体验，要根据自己想要表达的中心思想，选择恰当的表达的方式，合理地进行写作的布局，运用正确的标点符号，条理清晰地表达自己的意思。这样能够将学生在之前阅读过程中所积累的一些技巧都进行一定的输出，不断的加深学生对于阅读的感受，更好的展示出阅读的效果。
五、结语
总而言之，在初中語文中加强对于自主阅读的教学，不仅体现语文的工具性，也是展现学生自主阅读成果的途径，通过学以致用使学生认识阅读的意义，并促进阅读教学的进一步展开。
参考文献
[1]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才
智，2015（1）.
[2]齐丽君.浅析初中语文阅读教学中学生感悟能力的提升策略[J].中国校外教育，2015（32）.
[3]许甜甜.初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（7）.
（编辑：郭恒）
【关键词】自主阅读;初中语文;阅读能力
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
阅读是伴随着人的一生，并且净化人的心灵，不断提升学生素养的一个有效的途径。我们经常会听到这样一句话：书籍是人类进步的阶梯。所以，培养学生的阅读能力对于学生之后的成长和发展有着重要的引导作用，让学生能够改变原本被动接受知识的学习方式，引领学生走进一个快乐轻松的阅读殿堂。
一、加强自主阅读领导，激发学生阅读兴趣
对于文字的训练，其实最重要的就是训练学生对于文字的感悟能力，也就是很多时候对于一些文字敏锐的感觉。在初中语文的教学中，教师可以适当运用诵读法，不断的培养学生的语言感受能力，让学生能够在不断诵读的过程中，把握文字运用的准确度。实际上，学生对于古诗词、诗词优美的散文等方面的朗读都是很感兴趣的，但是在课堂教学中，教师很少在诵读方面给予学生有效的示范、指导和培养。而且，教师也需要根据不同的教学材料，在阅读的时候，分轻重缓急的进行相应的诵读，在诵读中整体的感知文章，并且不断培养学生的语感。
例如，在教学七年级语文课本中，有篇文章是冰心的《成功的花》，教师就可以先给学生示范诵读，并且在读完之后，组织学生自己进行相应的阅读练习，通过一遍遍的诵读，让学生能够感受到成功的花生长背后的艰辛，更好地提升学生对于语言的感受能力。
二、合理把握阅读时间，充分感受阅读魅力
自主阅读，就是阅读者能够自觉地运用一定的阅读方法主动的进行相关材料的阅读，进而形成阅读的能力，并不断地促进学生思维以及意志等的发展，帮助学生养成不断追求真知的良好的自学习惯。读书是学生去感悟语文所必须要经历的一条道路，并且它是一扇窗户，联系着材料和学生。教师可以在教学过程中引导学生尝试很多种方式的诵读，并且在每一种阅读的时间进行把握，让学生能够在有效的时间内，不断的感受阅读的魅力。
例如，对于沈复的《幼时记趣》，学生就要能够对本篇文章进行精读，掌握其中实虚词的用法，感受文章中的童真，也就是说，教师要给学生充足的时间，让学生来精读这篇文章，并且感受其中的一些文学韵味。又如，在朱自清的《春》这篇文章中，教师就要先给学生做一些阅读的示范，让学生能够跟着教师声调的起伏来不断地完善对于相关画面的补充，进而在自主阅读的过程中，重点读一下自己所欣赏和喜欢的部分，充分感受阅读所给我们带来的魅力，更加丰富学生的阅读素养。
三、抓住课堂教学方法，探究自主阅读技巧
对于阅读材料，都会有一些阅读的鉴赏题型会帮助学生挖掘阅读材料中的一些情感，但是阅读鉴赏会涉及诸多的方面，让学生鉴赏起来会比较困难，所以，教师要能够在初中语文的教学过程中通过组织学生之间进行问题讨论，来激发学生在自主阅读过程中的积极性和创造性，培养学生的自学能力、创造能力以及独立思考的能力，不断的养成自主探究的良好习惯。对于语文，本身这门学科就是建立在积累的基础之上的，在学生养成良好阅读习惯的基础之上，教师就要抓住课堂中适当的教学方法，来点拨学生的思维。例如，教师可以通过对于阅读材料中一些关键的词句进行梳理，来帮助学生理清文章的思路和行文脉络;或者教师可以带着学生咀嚼品味阅读材料中一些重点的词句和语境，来提升学生对于相关阅读材料的理解能力;再者，教师亦可以通过对于不同题材文章的对比分析，提高学生对于阅读材料的评价和鉴赏的能力。[2]教师还可以通过培养学生的阅读和思考方面的习惯，让学生在平时的阅读中多多的摘录，多写读书笔记，多多和其他的学生进行讨论和交流，进而帮助学生掌握一些阅读方面的技巧。
四、结合说写训练，展现自主阅读成果
在初中阶段的学生，要能够运用标准的普通话，能够面对不同的对象，在不同的场合和不同的人进行不同的交流，并且在与人交流的过程中，能够很直观的阐述自己的观点。这样才能把之前积累的阅读方面的语感来慢慢地表述出来，进而更好地进行自主性阅读。与此同时，教师还要能够引导学生进行写作，并且在写作的过程中充分的注入自己真挚的情感，力求表达自己对于自然、社会以及人生的一些体验，要根据自己想要表达的中心思想，选择恰当的表达的方式，合理地进行写作的布局，运用正确的标点符号，条理清晰地表达自己的意思。这样能够将学生在之前阅读过程中所积累的一些技巧都进行一定的输出，不断的加深学生对于阅读的感受，更好的展示出阅读的效果。
五、结语
总而言之，在初中語文中加强对于自主阅读的教学，不仅体现语文的工具性，也是展现学生自主阅读成果的途径，通过学以致用使学生认识阅读的意义，并促进阅读教学的进一步展开。
参考文献
[1]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才
智，2015（1）.
[2]齐丽君.浅析初中语文阅读教学中学生感悟能力的提升策略[J].中国校外教育，2015（32）.
[3]许甜甜.初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（7）.
（编辑：郭恒）