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摘 要：随着互联网信息技术的发展，当前我国初中政治教学迎来了一定程度的变化。本文在分析当前教育环境的基础上，剖析了当前政治课开展的难点，浅谈了一些关于初中政治课的一些看法，为后续政治课改提供一定的建议。
关键词：浅谈;初中;政治课堂;趣味性
随着我国课改的深入，政治课作为初中教学的基础课程之一，在加强学生思想道德教育和法律意识教育方面显得尤为重要。政治课作为初中课程的基础课程之一，对于初中生德育教育尤为重要，是我国九年义务教育的重要要求。初中阶段学生的年龄大都集中在11到15周岁之间，处于青春期的阶段，学生们的人格尚未健全，情感教育仍不完善，尤其一些邊远地区的农村留守儿童，长时间缺乏父母的陪伴教育，更应该加强政治课方面的教育，让学生们加强书本知识学习的同时，对道德和法治教育有一定的基本理解。
在我国初中阶段，思想政治课程知识较为抽象，课堂教学过程大多数照本宣科，趣味性不足，课程知识的学习主要靠死记硬背，导致学生们政治学习积极性不高，容易产生政治学习逆反心理。因此，本文结合初中政治课堂教学实际情况，分析当前初中政治课程教学出现的问题，为增强政治教学的趣味性提出了一些针对性的建议。
一、 初中思想政治课实施趣味性教学的必要性
（一） 思想政治趣味性教育对于人身心的成熟具有一定的推动作用
人的自然情感的成熟缺失不了思想政治的教育。在初中生的成长过程中，身体机制和心理素质也是一个成长发展的过程。如何调节初中生的心理机制与身体机制的平衡，发挥学生学习的最大状态是思想政治教育的重要话题。进入21世纪以来，互联网信息技术得到了迅猛发展，学生们在校外获取信息的渠道越来越多，严重影响学生们的身心健康。为保障学生身心的健康发展，让学生有个安稳的学习环境，必须加强学生的思想政治教育，从法律和道德两个方面让学生在道德上进行约束，在法律层面规范约束学生的行为，使得初中学生，尤其是留守学生感知到教师层面对学生的关心。
（二） 初中政治趣味性教育为我国教学改革提供了优良的契机
当前道德与法治课堂教学面临着较多的问题，但是鉴于这门学科在初中学生成长教育过程中的不可或缺性，必须加以规范和改革，从而使得这门学科更容易为学生们接受，也顺应时代和社会的需求。在我国当前初中教学过程中，教师们大多注重成绩，这门学科往往不能受到足够的重视。教师们必须加强学生的情感投入，让学生们感知到被关怀，感知到校园内的温暖，才能使得学生提高学习的兴趣，抵抗外界的干扰。在当前政治教学过程中，要选择符合时代需要的教学模式，摒弃传统的教条式教学，培养学生正确的三观，给学生树立正确的价值观，养成学生健全的人格。
（三） 思想政治教育可以促进学生的身心发展
在初中学习期间，学生们处于身心发育的关键时期，必须加强学生的情感教育，让学生养成良好的身心素质。在这期间，学生的心理和身体都在显著的发育过程中，学生们乐于获取外界的知识和认知，愿意去感知外界新鲜的事物，但是在当前信息爆炸的时代，各类获取信息的手段让学生接触到的信息鱼龙混杂，甚至有一些违法犯罪信息，如果不加以引导，学生们的处事方式和人格素质都容易受到影响，不能形成正确的人生观、价值观和世界观，从而影响到在校期间的学习和成长。在青春期阶段，学生的身体也开始发育，会产生朦胧的情感和对异性的兴趣，这种朦胧的感情对于学生们的学习有不利的影响，会让学生忽略学习上的进步，从而容易导致学生人生观上的偏差。因此，在初中阶段对学生加强情感教育，让学生在道德和法治方面有一定的认知，有助于学生正确人生观、价值观和世界观的养成，也使得学生在早恋这个问题上有清楚的态度，从而规避不必要的风险，让学生身心都能健康发展。
二、 增强初中政治教学趣味性的策略
（一） 营造良好的师生关系
良好的师生关系有助于政治课程的教学。在融洽的师生关系下，学生们会更加投入的融入到政治课程学习当中来，初中政治是政治学习的起步阶段，该阶段的学习是政治学习的基础阶段。在政治课程教学过程中，营造良好的师生关系，将相对枯燥的政治相关知识在融洽的师生关系下展开讲解，有利于带动学生的学习热情。与之相反的是，如果师生关系不够融洽，学生会害怕教师，甚至对这政治课程也会带有反感，那么政治教学的趣味性也就无从谈起。以人教版八年级教材“师友结伴同行”这一课为例，营造融洽的师生关系可以让这一课的教学更加容易，学生们也容易结合自身所处的师生关系对课本的知识有更加深刻的理解。此外，融洽的师生关系需要教师更多的情感投入，让学生们感知到教师对自己的关爱，在理性的教学过程融入一定的个人感情有利于学生更好的投入学习中来，对于培养学生正确的人生观、价值观也有着重要的意义。
（二） 结合时政热点，培养学生社会责任感
思想政治课程本身带有一定的社会属性，这就需要思想政治教师对时政热点有较强的敏锐性和深刻的洞察力。思想政治教学与时政热点的结合，为学生们政治知识的学习提供了与社会实际结合的纽带。思想政治教师们通过将社会时政热点与书本课程的知识点融汇起来，激发学生对思想政治学习的热情，培养学生的社会责任感，让学生感知到自身在社会中的存在。以人教版政治课本“社会生活离不开规则”一课为例，可以结合社会中遵守规则的热点新闻，给学生讲解遵守规则带来的便利性，以及破坏社会规则带来的危害，让学生们深层次的感知遵守各项规则的必要，要养成遵守规则的良好习惯，在遇见不遵守规则的事情要想办法制止，从小养成维护规则的责任感，让学生们充分认识到承担社会责任感的重要性。通过与社会时政热点的结合，学生们可具象的感知书本知识，从而带动学生们学习政治的兴趣，将枯燥的政治知识通俗化，满足学生们的认知条件，让政治课学习充满趣味性。
（三） 结合学生实际水平，完善教学方法
初中学生们大多处于青春发育时期，性格也相对来说比较敏感，必须掌握各个学生的学习能力和学习水平，随着掌握学生知识的接受水平，这也是政治教学的基本要求。只有制定符合学生实际的教学计划，才能更容易的被他们理解和接受。例如，初中一年级课程“享受学习”一课中，教师们可以要求学生从实际出发，组织起关于“享受学习”的主题讨论，让学生对学习的方式方法阐述自己的观点，也可以结合教师制定的教学计划提出自己的看法。通过组织“享受学习”的主题讨论，让学生们畅所欲言的表达自身对学习的观点，从而提高学生们的政治学习参与性，让学生们身心的感知到政治学习的趣味性。此外，教师们应根据学生们的需要和学习习惯，及时更新调整自己的教学方法，增强课堂教学方式方法的多样性，让政治课程学习充满趣味性。
（四） 创设贴近生活的政治教学课堂
鉴于思想政治课具有一定的社会实践性，在思想政治的教学过程中要多向生活靠拢，培养学生在生活中学习的良好习惯，提高学生们对政治学习的认知。因此，思想政治课应将政治知识与生活实践结合起来，塑造学生们正确的政治学习观念。这就要求我们的政治教师要善于捕捉生活细节，在生活中发现与思想政治相结合的知识点，只有这样才可以在课堂上给学生们讲解，更好的实现思想政治教学的目的。在与生活相结合的实际操作过程中，要以人为本，将学生作为政治教学的出发点和落脚点，选取学生们在日常生活中喜闻乐见的新闻进行研讨和分析，使得政治课堂教学变得更富有趣味性，从而提高学生们学习政治的热情，达到提高学生们政治综合素质的目的。
三、 结论
总而言之，在当前我国初中教育阶段，思想政治课尤为重要。为加强初中学生们的思想政治素质方面的引导，必须注重法治和道德课程的设计，在课程准备的过程中要细致的进行情感投入，将思想政治的课程准备工作做到实处，从而全面提高初中学生们的政治素质，为培养学生们全面综合的素质打好基础，使得学生们更符合社会主义发展需要，为祖国培养合格的接班人。
参考文献：
[1]郭宗臣.浅谈如何解决初中政治教学中存在的问题[J].科学中国人，2015，（8X）.
[2]尹晓玲.如何增强政治课堂教学的趣味性[J].课程教育研究（新教师教学），2015（4）：128-128.
[3]陈华.“三化”增强政治课的趣味性[J].江苏教育，2017（91）.
[4]吕红霞.如何增强初中政治课堂教学的趣味性[J].中华少年（研究青少年教育），2012（20）：197.
作者简介：
陈梅英，福建省漳州市，福建省平和第六中学。
关键词：浅谈;初中;政治课堂;趣味性
随着我国课改的深入，政治课作为初中教学的基础课程之一，在加强学生思想道德教育和法律意识教育方面显得尤为重要。政治课作为初中课程的基础课程之一，对于初中生德育教育尤为重要，是我国九年义务教育的重要要求。初中阶段学生的年龄大都集中在11到15周岁之间，处于青春期的阶段，学生们的人格尚未健全，情感教育仍不完善，尤其一些邊远地区的农村留守儿童，长时间缺乏父母的陪伴教育，更应该加强政治课方面的教育，让学生们加强书本知识学习的同时，对道德和法治教育有一定的基本理解。
在我国初中阶段，思想政治课程知识较为抽象，课堂教学过程大多数照本宣科，趣味性不足，课程知识的学习主要靠死记硬背，导致学生们政治学习积极性不高，容易产生政治学习逆反心理。因此，本文结合初中政治课堂教学实际情况，分析当前初中政治课程教学出现的问题，为增强政治教学的趣味性提出了一些针对性的建议。
一、 初中思想政治课实施趣味性教学的必要性
（一） 思想政治趣味性教育对于人身心的成熟具有一定的推动作用
人的自然情感的成熟缺失不了思想政治的教育。在初中生的成长过程中，身体机制和心理素质也是一个成长发展的过程。如何调节初中生的心理机制与身体机制的平衡，发挥学生学习的最大状态是思想政治教育的重要话题。进入21世纪以来，互联网信息技术得到了迅猛发展，学生们在校外获取信息的渠道越来越多，严重影响学生们的身心健康。为保障学生身心的健康发展，让学生有个安稳的学习环境，必须加强学生的思想政治教育，从法律和道德两个方面让学生在道德上进行约束，在法律层面规范约束学生的行为，使得初中学生，尤其是留守学生感知到教师层面对学生的关心。
（二） 初中政治趣味性教育为我国教学改革提供了优良的契机
当前道德与法治课堂教学面临着较多的问题，但是鉴于这门学科在初中学生成长教育过程中的不可或缺性，必须加以规范和改革，从而使得这门学科更容易为学生们接受，也顺应时代和社会的需求。在我国当前初中教学过程中，教师们大多注重成绩，这门学科往往不能受到足够的重视。教师们必须加强学生的情感投入，让学生们感知到被关怀，感知到校园内的温暖，才能使得学生提高学习的兴趣，抵抗外界的干扰。在当前政治教学过程中，要选择符合时代需要的教学模式，摒弃传统的教条式教学，培养学生正确的三观，给学生树立正确的价值观，养成学生健全的人格。
（三） 思想政治教育可以促进学生的身心发展
在初中学习期间，学生们处于身心发育的关键时期，必须加强学生的情感教育，让学生养成良好的身心素质。在这期间，学生的心理和身体都在显著的发育过程中，学生们乐于获取外界的知识和认知，愿意去感知外界新鲜的事物，但是在当前信息爆炸的时代，各类获取信息的手段让学生接触到的信息鱼龙混杂，甚至有一些违法犯罪信息，如果不加以引导，学生们的处事方式和人格素质都容易受到影响，不能形成正确的人生观、价值观和世界观，从而影响到在校期间的学习和成长。在青春期阶段，学生的身体也开始发育，会产生朦胧的情感和对异性的兴趣，这种朦胧的感情对于学生们的学习有不利的影响，会让学生忽略学习上的进步，从而容易导致学生人生观上的偏差。因此，在初中阶段对学生加强情感教育，让学生在道德和法治方面有一定的认知，有助于学生正确人生观、价值观和世界观的养成，也使得学生在早恋这个问题上有清楚的态度，从而规避不必要的风险，让学生身心都能健康发展。
二、 增强初中政治教学趣味性的策略
（一） 营造良好的师生关系
良好的师生关系有助于政治课程的教学。在融洽的师生关系下，学生们会更加投入的融入到政治课程学习当中来，初中政治是政治学习的起步阶段，该阶段的学习是政治学习的基础阶段。在政治课程教学过程中，营造良好的师生关系，将相对枯燥的政治相关知识在融洽的师生关系下展开讲解，有利于带动学生的学习热情。与之相反的是，如果师生关系不够融洽，学生会害怕教师，甚至对这政治课程也会带有反感，那么政治教学的趣味性也就无从谈起。以人教版八年级教材“师友结伴同行”这一课为例，营造融洽的师生关系可以让这一课的教学更加容易，学生们也容易结合自身所处的师生关系对课本的知识有更加深刻的理解。此外，融洽的师生关系需要教师更多的情感投入，让学生们感知到教师对自己的关爱，在理性的教学过程融入一定的个人感情有利于学生更好的投入学习中来，对于培养学生正确的人生观、价值观也有着重要的意义。
（二） 结合时政热点，培养学生社会责任感
思想政治课程本身带有一定的社会属性，这就需要思想政治教师对时政热点有较强的敏锐性和深刻的洞察力。思想政治教学与时政热点的结合，为学生们政治知识的学习提供了与社会实际结合的纽带。思想政治教师们通过将社会时政热点与书本课程的知识点融汇起来，激发学生对思想政治学习的热情，培养学生的社会责任感，让学生感知到自身在社会中的存在。以人教版政治课本“社会生活离不开规则”一课为例，可以结合社会中遵守规则的热点新闻，给学生讲解遵守规则带来的便利性，以及破坏社会规则带来的危害，让学生们深层次的感知遵守各项规则的必要，要养成遵守规则的良好习惯，在遇见不遵守规则的事情要想办法制止，从小养成维护规则的责任感，让学生们充分认识到承担社会责任感的重要性。通过与社会时政热点的结合，学生们可具象的感知书本知识，从而带动学生们学习政治的兴趣，将枯燥的政治知识通俗化，满足学生们的认知条件，让政治课学习充满趣味性。
（三） 结合学生实际水平，完善教学方法
初中学生们大多处于青春发育时期，性格也相对来说比较敏感，必须掌握各个学生的学习能力和学习水平，随着掌握学生知识的接受水平，这也是政治教学的基本要求。只有制定符合学生实际的教学计划，才能更容易的被他们理解和接受。例如，初中一年级课程“享受学习”一课中，教师们可以要求学生从实际出发，组织起关于“享受学习”的主题讨论，让学生对学习的方式方法阐述自己的观点，也可以结合教师制定的教学计划提出自己的看法。通过组织“享受学习”的主题讨论，让学生们畅所欲言的表达自身对学习的观点，从而提高学生们的政治学习参与性，让学生们身心的感知到政治学习的趣味性。此外，教师们应根据学生们的需要和学习习惯，及时更新调整自己的教学方法，增强课堂教学方式方法的多样性，让政治课程学习充满趣味性。
（四） 创设贴近生活的政治教学课堂
鉴于思想政治课具有一定的社会实践性，在思想政治的教学过程中要多向生活靠拢，培养学生在生活中学习的良好习惯，提高学生们对政治学习的认知。因此，思想政治课应将政治知识与生活实践结合起来，塑造学生们正确的政治学习观念。这就要求我们的政治教师要善于捕捉生活细节，在生活中发现与思想政治相结合的知识点，只有这样才可以在课堂上给学生们讲解，更好的实现思想政治教学的目的。在与生活相结合的实际操作过程中，要以人为本，将学生作为政治教学的出发点和落脚点，选取学生们在日常生活中喜闻乐见的新闻进行研讨和分析，使得政治课堂教学变得更富有趣味性，从而提高学生们学习政治的热情，达到提高学生们政治综合素质的目的。
三、 结论
总而言之，在当前我国初中教育阶段，思想政治课尤为重要。为加强初中学生们的思想政治素质方面的引导，必须注重法治和道德课程的设计，在课程准备的过程中要细致的进行情感投入，将思想政治的课程准备工作做到实处，从而全面提高初中学生们的政治素质，为培养学生们全面综合的素质打好基础，使得学生们更符合社会主义发展需要，为祖国培养合格的接班人。
参考文献：
[1]郭宗臣.浅谈如何解决初中政治教学中存在的问题[J].科学中国人，2015，（8X）.
[2]尹晓玲.如何增强政治课堂教学的趣味性[J].课程教育研究（新教师教学），2015（4）：128-128.
[3]陈华.“三化”增强政治课的趣味性[J].江苏教育，2017（91）.
[4]吕红霞.如何增强初中政治课堂教学的趣味性[J].中华少年（研究青少年教育），2012（20）：197.
作者简介：
陈梅英，福建省漳州市，福建省平和第六中学。