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摘要：网络成瘾问题已成为当前我国信息时代青少年成长中主要的问题之一，并且日益明显，从而将会演变成为严重的家庭问题、个人健康成长问题甚至社会和谐发展问题。青少年网络成瘾问题是有多方面的原因造成的，不能简单的从心理学、生理学或者教育学入手。作为一种专业化的综合性服务活动，社会工作应该根据青少年的兴趣倾向、生理和心理状态、特长爱好、家庭背景以及智力等一些实际情况，通过个案工作、团体治疗、社区参与等方法，强调治疗性服务和发展性服务并重，使得社会工作的方法对于青少年网络成瘾问题的介入作用愈加重要。
关键词：网络成瘾 青少年 网吧
中图分类号：G635文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
在我国随着电脑的普及，网民数量剧增。中国互联网络信息中心(CNNIC)2010年1月发布的《第25次中国互联网络发展状况统计报告》:截至2009年12月31日，中国网民规模达到3.84亿人，普及率达到28.9%。网民规模较2008年底增长8600万人，年增长率为28.9%。10岁以下占16.6%，可见上网年龄结构呈现低龄化趋势，严重影响了我国青少年健康成长，使之成为社会不稳定性因素。
据统计，在青少年“网民”中，有40%的人上网就是为了玩网络游戏。甚至在农村中小学生上网情况也相当严重，高达40.1%，上网率随年级升高而增高，至高中二年级已高达 63.0%，和以往曾报道的在北京、上海、广州、成都、长沙等城市上网小学生占被调查总人数的25.8%，初中生为36.0%，高中生为 56.8%相比，已毫不逊色。加强对青少年网络使用的管理已时不我待。
1 青少年上网原因以及危害
中小学生由于心理不成熟，社会经验缺乏，且其自控力差，往往会在网络中寻求玩游戏、聊天等刺激、消遣行为，上网率逐年 (级)增多。提示人们，网络对包括大学生在内的青少年带来的心理健康隐患是多样的，包括上网成瘾、人格异化、情感疏离等。而且网络游戏成瘾呈现低龄化趋势，初中学生逐渐成为网络游戏成瘾者的主体。网络成瘾所带来的危害主要有以下几方面：(一) 、过度沉溺于游戏一方面会造成视力下降、失眠、肌肉酸痛等肉体上的伤害，另一方面会使玩者对现实世界反应迟钝，因疏于社交活动而导致性情的孤僻；(二)、痴迷游戏者即便清楚这一行为可能造成的后果, 也无力对自己加以规范, 无法有效地控制游戏时间, 游戏成瘾后玩家会渐渐失去对日常生活的管理能力, 以往优先处理的事情被安置在后；(三) 、离开游戏后玩家会出现戒断症状，产生严重的空虚感或失落感。
导致青少年网络游戏成瘾的原因主要由游戏本身的特点、青少年的心理矛盾性、所处的家庭、学校及社会环境共同构成。初中生网络游戏成瘾问题的预防和解决需要学校、家庭和社会等各个方面共同努力。
2 社会职能
青少年上网成瘾的原因主要由网络游戏本身的特点，外加上现在社会网吧泛滥，缺乏统一的管理。有调查发现，学生使用网络已十分普遍，平均上网率达74. 0 %，而大学生的上网率更已高达 97. 4 % ，总体上网成瘾率为8. 3 %。对初中、高中生来说，社会网吧有其自主、自由的特点，是他们上网的主要去处， 初中生多未超过16周岁， 在网吧上网率高达 82.1%，说明网吧场所没有按照管理规定进行管理。故而，加强网吧的“管理”为重要环节之一。
社会有关职能部门要加强网吧管理，健全网络管理相关法律建设，加大执法力度，增强网吧营业人员的自觉意识，加强对网络的信息监控和信息过滤，坚决打击“黑网吧”，建立“绿色网吧”；最后，探索网吧规范化管理的新路子。全社会应广泛关注、重视网络文化对青少年成长的影响，加大舆论宣传与监督力度，加强网络法律法规建设，依法保护青少年的合法权益，共同担负起教育下一代的责任；其次，加强社区文化建设，丰富社区文化生活，为青少年业余生活提供方便。
3 学校职能
学校应该重视在校教育，通过改变网络教育模式进行教育改革。切实减轻学生的负担，改变目前的硬式教育模式，采用更为人性化的素质教育，多方面发展学生的才能，是正在进行中艰巨的系统工程。
(一)、加强学校的网络文化建设，建立校园网，正确教育和引导青少年看待和利用网络，因势利导给青少年学生上网提供有益网站，并建立双重高科技防火墙，对网上信息进行筛选和过滤，防止有害内容侵蚀青少年心灵；开设适合学生年龄特点、丰富多彩的网络活动，抢占学生的网络阵地。
(二)、切实加强青少年素质教育，以青少年喜闻乐见的方式进行教学；积极组织各种文体活动，鼓励青少年参加社会实践活动。
(三)、学校开展心理健康教育，提高学生心理品质和自我控制能力；利用互联网优势对学生进行信息辨别教育、自我防范教育、道德法制教育和开展心理健康教育，帮助学生树立远大的理想，正确处理人际关系，学会在现实中享受人际交往的快乐，正确对待失败和挫折等，使学生不再通过网络去逃避现实。
4 家庭职能
在时代改变的同时，家长观念一定也要跟着改变。家长可以参照 2010 年 2 月全国妇联发布的《全国家庭教育指导大纲》，该书通过对各个年龄段的孩子进行全面的分析，对提升家长素质起到了重要作用。了解学生上网，要学生有节制的上网，明确规定上网时间，满足孩子上网的心理需要，只要正确引导，就不会导致对网络的着迷。否则，则会造成孩子无时间观念和无自我约束力，也会产生对网络内容的迷恋。家长也可以和孩子一起制定合理的作息时间，多了解一些成功的案例，对青少年的网络行为改善有积极地促进作用。同时，加强家庭教育指导，提高家庭教育水平；父母必须给予足够的沟通和肯定，能倾听孩子的心声；通过了解孩子各个发展阶段的不同需求，培养孩子的兴趣爱好，比如：书法、音乐、体育等，将学生的关注逐渐转移到现实生活中来。合理安排孩子活动时间，把精力放在有益身心发展的活动中，使他们心理得到了满足，就会减少网络的迷恋程度。
5 小结
在网络社会发展的今天，我们不能够因为网络对青少年发展带来的积极影响，而忽视它所带来的种种问题，也不能对它的负面作用敬而远之。我们应该加强对初中生网络行为的研究，加以引导并进行规范，告诉他们信息的复杂性，网络的虚幻性，让他们学会区分现实生活和网络世界，培养他们正确的网络意识，给予学生更多的关心和爱护。在社会、学校和家庭“三位一体”的监督下，采取科学的态度，加上青少年本身具有“可塑性”， 从每个环节上戒除危险因素，使青少年学生在网络时代中健康成长。
关键词：网络成瘾 青少年 网吧
中图分类号：G635文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
在我国随着电脑的普及，网民数量剧增。中国互联网络信息中心(CNNIC)2010年1月发布的《第25次中国互联网络发展状况统计报告》:截至2009年12月31日，中国网民规模达到3.84亿人，普及率达到28.9%。网民规模较2008年底增长8600万人，年增长率为28.9%。10岁以下占16.6%，可见上网年龄结构呈现低龄化趋势，严重影响了我国青少年健康成长，使之成为社会不稳定性因素。
据统计，在青少年“网民”中，有40%的人上网就是为了玩网络游戏。甚至在农村中小学生上网情况也相当严重，高达40.1%，上网率随年级升高而增高，至高中二年级已高达 63.0%，和以往曾报道的在北京、上海、广州、成都、长沙等城市上网小学生占被调查总人数的25.8%，初中生为36.0%，高中生为 56.8%相比，已毫不逊色。加强对青少年网络使用的管理已时不我待。
1 青少年上网原因以及危害
中小学生由于心理不成熟，社会经验缺乏，且其自控力差，往往会在网络中寻求玩游戏、聊天等刺激、消遣行为，上网率逐年 (级)增多。提示人们，网络对包括大学生在内的青少年带来的心理健康隐患是多样的，包括上网成瘾、人格异化、情感疏离等。而且网络游戏成瘾呈现低龄化趋势，初中学生逐渐成为网络游戏成瘾者的主体。网络成瘾所带来的危害主要有以下几方面：(一) 、过度沉溺于游戏一方面会造成视力下降、失眠、肌肉酸痛等肉体上的伤害，另一方面会使玩者对现实世界反应迟钝，因疏于社交活动而导致性情的孤僻；(二)、痴迷游戏者即便清楚这一行为可能造成的后果, 也无力对自己加以规范, 无法有效地控制游戏时间, 游戏成瘾后玩家会渐渐失去对日常生活的管理能力, 以往优先处理的事情被安置在后；(三) 、离开游戏后玩家会出现戒断症状，产生严重的空虚感或失落感。
导致青少年网络游戏成瘾的原因主要由游戏本身的特点、青少年的心理矛盾性、所处的家庭、学校及社会环境共同构成。初中生网络游戏成瘾问题的预防和解决需要学校、家庭和社会等各个方面共同努力。
2 社会职能
青少年上网成瘾的原因主要由网络游戏本身的特点，外加上现在社会网吧泛滥，缺乏统一的管理。有调查发现，学生使用网络已十分普遍，平均上网率达74. 0 %，而大学生的上网率更已高达 97. 4 % ，总体上网成瘾率为8. 3 %。对初中、高中生来说，社会网吧有其自主、自由的特点，是他们上网的主要去处， 初中生多未超过16周岁， 在网吧上网率高达 82.1%，说明网吧场所没有按照管理规定进行管理。故而，加强网吧的“管理”为重要环节之一。
社会有关职能部门要加强网吧管理，健全网络管理相关法律建设，加大执法力度，增强网吧营业人员的自觉意识，加强对网络的信息监控和信息过滤，坚决打击“黑网吧”，建立“绿色网吧”；最后，探索网吧规范化管理的新路子。全社会应广泛关注、重视网络文化对青少年成长的影响，加大舆论宣传与监督力度，加强网络法律法规建设，依法保护青少年的合法权益，共同担负起教育下一代的责任；其次，加强社区文化建设，丰富社区文化生活，为青少年业余生活提供方便。
3 学校职能
学校应该重视在校教育，通过改变网络教育模式进行教育改革。切实减轻学生的负担，改变目前的硬式教育模式，采用更为人性化的素质教育，多方面发展学生的才能，是正在进行中艰巨的系统工程。
(一)、加强学校的网络文化建设，建立校园网，正确教育和引导青少年看待和利用网络，因势利导给青少年学生上网提供有益网站，并建立双重高科技防火墙，对网上信息进行筛选和过滤，防止有害内容侵蚀青少年心灵；开设适合学生年龄特点、丰富多彩的网络活动，抢占学生的网络阵地。
(二)、切实加强青少年素质教育，以青少年喜闻乐见的方式进行教学；积极组织各种文体活动，鼓励青少年参加社会实践活动。
(三)、学校开展心理健康教育，提高学生心理品质和自我控制能力；利用互联网优势对学生进行信息辨别教育、自我防范教育、道德法制教育和开展心理健康教育，帮助学生树立远大的理想，正确处理人际关系，学会在现实中享受人际交往的快乐，正确对待失败和挫折等，使学生不再通过网络去逃避现实。
4 家庭职能
在时代改变的同时，家长观念一定也要跟着改变。家长可以参照 2010 年 2 月全国妇联发布的《全国家庭教育指导大纲》，该书通过对各个年龄段的孩子进行全面的分析，对提升家长素质起到了重要作用。了解学生上网，要学生有节制的上网，明确规定上网时间，满足孩子上网的心理需要，只要正确引导，就不会导致对网络的着迷。否则，则会造成孩子无时间观念和无自我约束力，也会产生对网络内容的迷恋。家长也可以和孩子一起制定合理的作息时间，多了解一些成功的案例，对青少年的网络行为改善有积极地促进作用。同时，加强家庭教育指导，提高家庭教育水平；父母必须给予足够的沟通和肯定，能倾听孩子的心声；通过了解孩子各个发展阶段的不同需求，培养孩子的兴趣爱好，比如：书法、音乐、体育等，将学生的关注逐渐转移到现实生活中来。合理安排孩子活动时间，把精力放在有益身心发展的活动中，使他们心理得到了满足，就会减少网络的迷恋程度。
5 小结
在网络社会发展的今天，我们不能够因为网络对青少年发展带来的积极影响，而忽视它所带来的种种问题，也不能对它的负面作用敬而远之。我们应该加强对初中生网络行为的研究，加以引导并进行规范，告诉他们信息的复杂性，网络的虚幻性，让他们学会区分现实生活和网络世界，培养他们正确的网络意识，给予学生更多的关心和爱护。在社会、学校和家庭“三位一体”的监督下，采取科学的态度，加上青少年本身具有“可塑性”， 从每个环节上戒除危险因素，使青少年学生在网络时代中健康成长。