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英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科，其课程设置应符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求。面对教育改革和新课程标准的实施，英语教师作为实施新课程的主体，应及时更新教学思想，转变教学模式，寓英语学习于生活之中，变理想课程为现实课程，从而改变学生的学习和思维方式，以适应新时代英语教育的要求。
面对教育改革和新课程标准的实施，英语教师应及时更新理念，创建新标准下的新型师生关系，才能更好的适应新时代英语教育的要求。
一、充分认识教材的重要性
教材是课程资源的核心部分，也是学生学习和教师教学的重要内容和手段。英语教师要树立“用教材去教而不是教教材”的思想，在教学过程中调整对教材的认识，反思教材的使用方法和使用效果，并在实际教学中对教材进行适当的取舍和调整，使教材在实施中学英语新课程的过程中发挥更好的作用。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系。因此，英语教育教学过程的中心不是单纯的教师，也不是单纯的学生，教师和学生都是教育教学的中心人物。教师在实际的教育教学过程中应当通过教育教学的意图、策略等影响学生，使得学生成为学习的行动者，让学生享有独特体验、持续发展的权利。
二、优化课堂教学，提高教学效率
l、为学生的发展奠定基础
英语课程的教育教学要面向全体学生，特别注重培养学生英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语思维和表达的能力。教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。根据不同学生的个体差异提出不同的要求，充分考虑到不同学生的生理、心理特点，尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，为学生的发展奠定基础。
2、营造和谐融洽的氛围
在教学过程中，教师应注重与学生沟通，建立良好的师生关系经常和学生一起反思学习过程中的不足并加以改正。鼓励学生大胆表达自己的看法和体验，对学生表现出的创造性思维，教师要持发展的眼光看待，多鼓励，多支持。即使学生做得不好，只要有可取之处，也应予以肯定和表扬，再指出需要改进之处，使学生在克服困难的过程中既受到锻炼，又得到提高。通过融洽师生关系，营造出一种宽松、和谐的学习氛围，让学生消除对英语学习的恐惧感，从而产生学习英语的兴趣和动力。
3、使训练形式多元化
新课程标准主张一切教学活动都有要以学生为主体，一切活动皆从学生出发，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高英语素养。而训练形式的多元化，应是教师探索的方向。笔者认为，在教学中，可以紧扣课堂，抓住课文，在常规教学中培养学生听说读写的能力。如利用课前两分钟，让学生作演讲，天天训练“说”的能力。还可利用各种机会开故事会、演讲会、诗歌朗诵会等活动，激发学生学习的兴趣，将常规的课堂教学跟英语实践活动结合起来，不仅培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，还使学生树立起了学习英语的积极性。
4、讲究语言的艺术性
教师要努力提高自身素质，多应用准确、清晰、响亮、圆润的英语口语，这样才能在课堂上吸引并集中学生的注意力。英语中的语调一般有升调和降调，如果在课堂中采用变换语调进行英语教学，学生就注意力集中，反映灵敏。另外，英语课堂中幽默生动的语言也会拉近师生的距离，这不仅能使课堂上的英语交际活动、句型操练得以顺利进行，还可以让学生在愉快的氛围中愿学、乐学，巩固所学的语言知识。
5、调动学生的主观能动性
为了激发学生学习英语的兴趣，调动学生的主观能动性，教师在教学中必须结合教材实际、学生实际，精心设计阅读教学过程。另外还可运用多媒体手段，根据课文内容创设一个既有画面又有声音的情景，来激发学生的学习兴趣，帮助学生在英语的氛围中用英语去理解、去思考。鼓励学生发表自己的见解，允许学生争论，以充分调动学生学习的积极性，这样既让学生对课文内容进一步理解和巩固，又使口头表达能力得到了训练和提高。
6、精心设计教学过程
教学中，教师应注重培养学生的独立学习能力，在教学的设计和安排上必须注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角，让他们有更多自主学习、独立思维的时间与空间，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。另外，在教学过程的设计和安排上，要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。
四、结语
新课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接的经验。教师的教学方法直接影响到学生的学习兴趣和学习效果，如何配合英语新课标，促进学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展，形成学生的综合语言运用能力，是每个英语教师值得思考的问题。面对教育改革和新课程标准的实施，必须切中实际，更新教学思想，转变教学模式，逐步培养学生的英语综合能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件，以适应新时代英语教育的要求。
面对教育改革和新课程标准的实施，英语教师应及时更新理念，创建新标准下的新型师生关系，才能更好的适应新时代英语教育的要求。
一、充分认识教材的重要性
教材是课程资源的核心部分，也是学生学习和教师教学的重要内容和手段。英语教师要树立“用教材去教而不是教教材”的思想，在教学过程中调整对教材的认识，反思教材的使用方法和使用效果，并在实际教学中对教材进行适当的取舍和调整，使教材在实施中学英语新课程的过程中发挥更好的作用。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系。因此，英语教育教学过程的中心不是单纯的教师，也不是单纯的学生，教师和学生都是教育教学的中心人物。教师在实际的教育教学过程中应当通过教育教学的意图、策略等影响学生，使得学生成为学习的行动者，让学生享有独特体验、持续发展的权利。
二、优化课堂教学，提高教学效率
l、为学生的发展奠定基础
英语课程的教育教学要面向全体学生，特别注重培养学生英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语思维和表达的能力。教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。根据不同学生的个体差异提出不同的要求，充分考虑到不同学生的生理、心理特点，尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，为学生的发展奠定基础。
2、营造和谐融洽的氛围
在教学过程中，教师应注重与学生沟通，建立良好的师生关系经常和学生一起反思学习过程中的不足并加以改正。鼓励学生大胆表达自己的看法和体验，对学生表现出的创造性思维，教师要持发展的眼光看待，多鼓励，多支持。即使学生做得不好，只要有可取之处，也应予以肯定和表扬，再指出需要改进之处，使学生在克服困难的过程中既受到锻炼，又得到提高。通过融洽师生关系，营造出一种宽松、和谐的学习氛围，让学生消除对英语学习的恐惧感，从而产生学习英语的兴趣和动力。
3、使训练形式多元化
新课程标准主张一切教学活动都有要以学生为主体，一切活动皆从学生出发，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高英语素养。而训练形式的多元化，应是教师探索的方向。笔者认为，在教学中，可以紧扣课堂，抓住课文，在常规教学中培养学生听说读写的能力。如利用课前两分钟，让学生作演讲，天天训练“说”的能力。还可利用各种机会开故事会、演讲会、诗歌朗诵会等活动，激发学生学习的兴趣，将常规的课堂教学跟英语实践活动结合起来，不仅培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，还使学生树立起了学习英语的积极性。
4、讲究语言的艺术性
教师要努力提高自身素质，多应用准确、清晰、响亮、圆润的英语口语，这样才能在课堂上吸引并集中学生的注意力。英语中的语调一般有升调和降调，如果在课堂中采用变换语调进行英语教学，学生就注意力集中，反映灵敏。另外，英语课堂中幽默生动的语言也会拉近师生的距离，这不仅能使课堂上的英语交际活动、句型操练得以顺利进行，还可以让学生在愉快的氛围中愿学、乐学，巩固所学的语言知识。
5、调动学生的主观能动性
为了激发学生学习英语的兴趣，调动学生的主观能动性，教师在教学中必须结合教材实际、学生实际，精心设计阅读教学过程。另外还可运用多媒体手段，根据课文内容创设一个既有画面又有声音的情景，来激发学生的学习兴趣，帮助学生在英语的氛围中用英语去理解、去思考。鼓励学生发表自己的见解，允许学生争论，以充分调动学生学习的积极性，这样既让学生对课文内容进一步理解和巩固，又使口头表达能力得到了训练和提高。
6、精心设计教学过程
教学中，教师应注重培养学生的独立学习能力，在教学的设计和安排上必须注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角，让他们有更多自主学习、独立思维的时间与空间，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。另外，在教学过程的设计和安排上，要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。
四、结语
新课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接的经验。教师的教学方法直接影响到学生的学习兴趣和学习效果，如何配合英语新课标，促进学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展，形成学生的综合语言运用能力，是每个英语教师值得思考的问题。面对教育改革和新课程标准的实施，必须切中实际，更新教学思想，转变教学模式，逐步培养学生的英语综合能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件，以适应新时代英语教育的要求。