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摘要:面对日趋激烈的职业教育市场的竞争,在挑战和机遇并存的形势下,只有坚持正确的办学方向,确立与市场相适应的发展战略和办学理念,才能使高职教育良性发展。
关键词:教学理念 管理 质量
0 引言
近几年来,高等职业教育无论办学条件、办学实力、办学规模都得到空前的提高。严格的教学管理、学生管理及形成自己鲜明的办学特色,是高等职业教育提高教学质量、深化教育教学改革的当务之急。但是,由于市场对人才素质要求的不断提高,学校之间的竞争出现,很多学校为了能够招生上来,在各个方面也跟着不断提高。因此,学校只有坚持“家长放心、学生安心、就业称心”的“三心”办学理念才能扎扎实实的,一步一个脚印的逐步提高学校的办学实力和办学品位,使学校在市场竞争中立于不败之地。本文从以下几个方面加以论述:
1 严格教学管理,提高教学质量
在教师的管理工作上,学校将继续执行教师技术职务评聘分开考评制度,通过公平、公正、公开的岗位竞争机制的引入,促进教师工作积极性和工作效率的提高。并进一步加强教学常规检查对教学水平提高的促进作用。
另外在教学中注重“启发诱导、因材施教”教风的养成。是启发诱导,还是注入式、填鸭式?是把学生看成学习的主人,还是把学生看成学习的奴隶?这一直是在不断争论的问题。随着教学改革的不断深入和发展,这个古老的问题似乎越来越明确了。人们都主张启发式教学,把学生看成学习的主人。主张归主张,倡导归倡导,教师一做起来就变了样,仍是穿新鞋走老路,不注意学生学习兴趣的培养,不注意调动学生的主动性,因此,非常有必要把“启发诱导”做为教风提出来,以此不断的告诫教师。学生掌握知识是一个主动探索和领会的过程。因此,在教学过程中我们要非常重视学生学习的主体意识、主动精神。关于启发,孔子有句至理名言,那就是“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”。也就是说,教师在教学过程中要注意把握讲解问题的最佳时机,及时施教,当学生思考问题已有所得,欲表达又表达不清楚时,教师在给以及时的启发。这里关键的问题是激发学生学习的动机,把教学变成学生主动探索的过程,否则,以俎代庖,搞填鸭式、满堂灌,代替思考和表达就会导致教学过程的失败。启发诱导必须有明确的目的,必须培养学生举一反三触类旁通的逻辑推理能力,强调教师在举例子时要具有典型性,通过典型的事例来培养学生独立解决问题的能力,促进学生智力的发展。
同时因材施教主要是因为人的先天素质,家庭教育和社会环境不同,学生在一入学就有着不同的差别,我们在教育教学过程中,必须在全面发展的基础上,去认真了解观察每一位学生,再根据学生的个性特长有针对性地进行培养,也就是我们所说的“打好基础、全面发展、培养个性”,如果我们的学生入学有的是“三角形”,有的是“圆形”,有的是“梯形”,有的是“长方形”,最后都有把他们培养成统一规格的“正方形”,那才是失败的教育,也是人才的浪费。因为我们的社会不但需要“正方形”,也需要“三角形”,“长方形”,“圆形”和“梯形”。“天生我才必有用”,一个再愚钝的人,在某一方面也可能是天才,只要我们善于观察,悉心培养,都可以使学生成为对社会、对家庭有用的人才。我们在施教的过程中,只要把学生当成学习的主体,在教学过程中坚持因材施教,启发诱导,就一定会取得良好的效果。
在教学过程中也要提倡教学创新。在教材的处理上提倡面向市场,大胆溶入必要的与市场相适应的有关专业知识,减少毕业生与市场相脱节的状况。在教学方法上提倡进一步调动学生在学习上的主体作用,充分发挥学生的主观能动性。提倡教与学的双边互动,给学生以参与教学更多的时间和更大空间。逐步转变教学中重结果、轻过程;重学会、轻会学的传统思维模式。在学生的学法上,逐步促使学生变被动学习为主动学习,逐步推进学生的探究式学习方法的形成。使学校的教育教学质量上一个新的台阶。
2 加强学生管理,推进素质教育,培养合格人才
对于加强学生管理工作方面,主要从一下几个方面来说明:
首先,在学生管理工作上,学校将继续坚持常规的文明班级评比、文明宿舍评比、学生操行评定、毕业生就业积分优先等管理制度,定期分阶段进行学生风纪大检查,促进良好校风的形成。
其次,在学生的教育上,进一步推进素质教育,提高学生的综合素质。在新学年里,学校重在推行学生综合素质训练计划。坚持开展以体能素质、人文素质、专业技能素质和心理素质四个方面为主要内容的综合素质训练活动。在学生综合素质训练计划的实施过程中,要注重学生活动质量和训练效率,注重充分发挥辅导员在进行综合素质训练计划中的指导作用,注重协调好各职能部门在推进计划实施中的同步作用。为了使综合素质训练有计划、分阶段、高效率的实施,我学院根据本学院的特色与特点策划组织了综合素质养成月活动,各个系积极配合参与了此项活动,并提交了详细的活动内容和活动计划。
再次,继续加强校园文化建设,在学校文体活动条件和场所得到较大改善的情况下将更加广泛开展学生文体活动,丰富学生校园生活,形成良好、健康的校园氛围。
3 突出自己鲜明的办学特色
一个学校要突出自己的办学特色,才能在市场中吸引人,也就是在招生中能够招上学生来,给学生找到出路。这主要体现在几个强化教育方面:
3.1 强化德育教育,坚持“办学以人为本,育人以德为本”的宗旨,激发同学们刻苦学习的精神。在学生中开展“做人、做事、做学问”的教育实践活动,让学生懂得,“学做事,首先要学会做人,学知识首先要学会生活”的道理,不断强化学生的道德品质修养和独立人格的培养,努力为全院学生创造一个团结和谐,催人进取,有利学生身心成长的环境氛围。
3.2 强化英语教学,改善外语教学条件,增设语音室、录音设备,开设大学英语四级强化训练班。从入学新生起,外语四级考试通过率逐年不断提高。努力提高全体学生的外语水平。
3.3 强化计算机教学,突出计算机教学,采用现代化教学手段,提高课堂教学效果。
与此同时强化学生实践能力的培养。实践型人才培养是我院的主要培养特色,为培养实践能力、适应能力较强的应用型人才,突出我院的实践教学环节,采取两年理论学习,一年实践学习的教学方法,充分锻炼我院学生的实际动手能力。并做到常流水、不断线,逐步形成我院实践教学的特色。
4 进一步拓宽毕业生就业市场
进一步拓宽毕业生就业市场,向市场要效益,向市场要质量,是学校在市场中求生存求发展的唯一途径。因此,在新的学年中学校要加强市场调查和市场开拓的工作,随时掌握就业市场的第一手资料,扩大校企之间的沟通渠道,进一步提高学生就业的服务质量。真正达到“学生就业称心”的目的。
教师在这个过程中要起到加强学生的就业指导工作,进一步规范就业指导课的教学内容和教学形式,重点要加强学生就业观念的转变,摒弃学生中存在的好高骛远,好逸恶劳等不良的就业意识。注重对学生进行安全生产的教育和良好的纪律观念的形成。
高等职业教育只有开拓了办学视野,确立了先进的办学理念与办学模式,提高了办学水平,才会在师生共同努力下创办更高的办学水平而努力!
参考文献:
[1]《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》.
[2]《教师的能力结构》.郑其恭,李冠乾.主编.广东教育出版社.
[3]赵文华.高等教育系统论[M].桂林:广西师范大学出版社.2001.
[4]郭健.国际职业教育的新观念与新教学模式[N].教育文摘周报.2004.9.
关键词:教学理念 管理 质量
0 引言
近几年来,高等职业教育无论办学条件、办学实力、办学规模都得到空前的提高。严格的教学管理、学生管理及形成自己鲜明的办学特色,是高等职业教育提高教学质量、深化教育教学改革的当务之急。但是,由于市场对人才素质要求的不断提高,学校之间的竞争出现,很多学校为了能够招生上来,在各个方面也跟着不断提高。因此,学校只有坚持“家长放心、学生安心、就业称心”的“三心”办学理念才能扎扎实实的,一步一个脚印的逐步提高学校的办学实力和办学品位,使学校在市场竞争中立于不败之地。本文从以下几个方面加以论述:
1 严格教学管理,提高教学质量
在教师的管理工作上,学校将继续执行教师技术职务评聘分开考评制度,通过公平、公正、公开的岗位竞争机制的引入,促进教师工作积极性和工作效率的提高。并进一步加强教学常规检查对教学水平提高的促进作用。
另外在教学中注重“启发诱导、因材施教”教风的养成。是启发诱导,还是注入式、填鸭式?是把学生看成学习的主人,还是把学生看成学习的奴隶?这一直是在不断争论的问题。随着教学改革的不断深入和发展,这个古老的问题似乎越来越明确了。人们都主张启发式教学,把学生看成学习的主人。主张归主张,倡导归倡导,教师一做起来就变了样,仍是穿新鞋走老路,不注意学生学习兴趣的培养,不注意调动学生的主动性,因此,非常有必要把“启发诱导”做为教风提出来,以此不断的告诫教师。学生掌握知识是一个主动探索和领会的过程。因此,在教学过程中我们要非常重视学生学习的主体意识、主动精神。关于启发,孔子有句至理名言,那就是“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”。也就是说,教师在教学过程中要注意把握讲解问题的最佳时机,及时施教,当学生思考问题已有所得,欲表达又表达不清楚时,教师在给以及时的启发。这里关键的问题是激发学生学习的动机,把教学变成学生主动探索的过程,否则,以俎代庖,搞填鸭式、满堂灌,代替思考和表达就会导致教学过程的失败。启发诱导必须有明确的目的,必须培养学生举一反三触类旁通的逻辑推理能力,强调教师在举例子时要具有典型性,通过典型的事例来培养学生独立解决问题的能力,促进学生智力的发展。
同时因材施教主要是因为人的先天素质,家庭教育和社会环境不同,学生在一入学就有着不同的差别,我们在教育教学过程中,必须在全面发展的基础上,去认真了解观察每一位学生,再根据学生的个性特长有针对性地进行培养,也就是我们所说的“打好基础、全面发展、培养个性”,如果我们的学生入学有的是“三角形”,有的是“圆形”,有的是“梯形”,有的是“长方形”,最后都有把他们培养成统一规格的“正方形”,那才是失败的教育,也是人才的浪费。因为我们的社会不但需要“正方形”,也需要“三角形”,“长方形”,“圆形”和“梯形”。“天生我才必有用”,一个再愚钝的人,在某一方面也可能是天才,只要我们善于观察,悉心培养,都可以使学生成为对社会、对家庭有用的人才。我们在施教的过程中,只要把学生当成学习的主体,在教学过程中坚持因材施教,启发诱导,就一定会取得良好的效果。
在教学过程中也要提倡教学创新。在教材的处理上提倡面向市场,大胆溶入必要的与市场相适应的有关专业知识,减少毕业生与市场相脱节的状况。在教学方法上提倡进一步调动学生在学习上的主体作用,充分发挥学生的主观能动性。提倡教与学的双边互动,给学生以参与教学更多的时间和更大空间。逐步转变教学中重结果、轻过程;重学会、轻会学的传统思维模式。在学生的学法上,逐步促使学生变被动学习为主动学习,逐步推进学生的探究式学习方法的形成。使学校的教育教学质量上一个新的台阶。
2 加强学生管理,推进素质教育,培养合格人才
对于加强学生管理工作方面,主要从一下几个方面来说明:
首先,在学生管理工作上,学校将继续坚持常规的文明班级评比、文明宿舍评比、学生操行评定、毕业生就业积分优先等管理制度,定期分阶段进行学生风纪大检查,促进良好校风的形成。
其次,在学生的教育上,进一步推进素质教育,提高学生的综合素质。在新学年里,学校重在推行学生综合素质训练计划。坚持开展以体能素质、人文素质、专业技能素质和心理素质四个方面为主要内容的综合素质训练活动。在学生综合素质训练计划的实施过程中,要注重学生活动质量和训练效率,注重充分发挥辅导员在进行综合素质训练计划中的指导作用,注重协调好各职能部门在推进计划实施中的同步作用。为了使综合素质训练有计划、分阶段、高效率的实施,我学院根据本学院的特色与特点策划组织了综合素质养成月活动,各个系积极配合参与了此项活动,并提交了详细的活动内容和活动计划。
再次,继续加强校园文化建设,在学校文体活动条件和场所得到较大改善的情况下将更加广泛开展学生文体活动,丰富学生校园生活,形成良好、健康的校园氛围。
3 突出自己鲜明的办学特色
一个学校要突出自己的办学特色,才能在市场中吸引人,也就是在招生中能够招上学生来,给学生找到出路。这主要体现在几个强化教育方面:
3.1 强化德育教育,坚持“办学以人为本,育人以德为本”的宗旨,激发同学们刻苦学习的精神。在学生中开展“做人、做事、做学问”的教育实践活动,让学生懂得,“学做事,首先要学会做人,学知识首先要学会生活”的道理,不断强化学生的道德品质修养和独立人格的培养,努力为全院学生创造一个团结和谐,催人进取,有利学生身心成长的环境氛围。
3.2 强化英语教学,改善外语教学条件,增设语音室、录音设备,开设大学英语四级强化训练班。从入学新生起,外语四级考试通过率逐年不断提高。努力提高全体学生的外语水平。
3.3 强化计算机教学,突出计算机教学,采用现代化教学手段,提高课堂教学效果。
与此同时强化学生实践能力的培养。实践型人才培养是我院的主要培养特色,为培养实践能力、适应能力较强的应用型人才,突出我院的实践教学环节,采取两年理论学习,一年实践学习的教学方法,充分锻炼我院学生的实际动手能力。并做到常流水、不断线,逐步形成我院实践教学的特色。
4 进一步拓宽毕业生就业市场
进一步拓宽毕业生就业市场,向市场要效益,向市场要质量,是学校在市场中求生存求发展的唯一途径。因此,在新的学年中学校要加强市场调查和市场开拓的工作,随时掌握就业市场的第一手资料,扩大校企之间的沟通渠道,进一步提高学生就业的服务质量。真正达到“学生就业称心”的目的。
教师在这个过程中要起到加强学生的就业指导工作,进一步规范就业指导课的教学内容和教学形式,重点要加强学生就业观念的转变,摒弃学生中存在的好高骛远,好逸恶劳等不良的就业意识。注重对学生进行安全生产的教育和良好的纪律观念的形成。
高等职业教育只有开拓了办学视野,确立了先进的办学理念与办学模式,提高了办学水平,才会在师生共同努力下创办更高的办学水平而努力!
参考文献:
[1]《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》.
[2]《教师的能力结构》.郑其恭,李冠乾.主编.广东教育出版社.
[3]赵文华.高等教育系统论[M].桂林:广西师范大学出版社.2001.
[4]郭健.国际职业教育的新观念与新教学模式[N].教育文摘周报.2004.9.