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新课程与信息技术的整合是信息化时代的一种重要学习方式，它的最终目标就是要培养学生能够在信息化的環境中，利用信息技术完成课程学习的目标，并掌握进行终身学习的本领。在课堂教学中，信息技术教学作为培养创新精神，实践能力的必修课程，它强调让学生通过学习，充分学会解决生活中与信息技术有关的实际问题。因此，在确定信息技术学习目标时，应使学生通过研究性学习，充分提高团队合作精神，适当引入团队间的竞争意识，掌握计算机软件、硬件的基本操作方法，进一步提高信息技术水平等。
那么如何在信息技术教育过程中培养学生的合作学习意识呢，笔者在此谈几点粗浅的看法：
一、 在信息技术教育中培养学生合作学习意识的几个步骤
1、 优差组合，和谐发展
合理的组成信息技术课学习小组，将直接提高小组合作学习的效果，增强学生的团队精神和合作意识，使其在学习过程中主动合作探究，积极交流，形成与组员间荣辱与共的情感。基于此，在分组时，教师应对学生作一次全面的调查，然后按学生的知识结构、动手能力、个性差异等不同特征进行分组，每组在4—8人之间，并进行合理的分工，保证让学生的自主性、独立性得到充分的发展。
2、 激发兴趣，明确目标
小组定型后，下一步就是要让学生步入信息技术的学习殿堂。但是众所周知，对于小学生而言，信息技术课就是游戏课，学不学信息技术知识无所为，所以教师在学习活动的开展之前应充分让学生明白学习目标，并运用灵活多样的激趣方式，充分激起学生对信息技术知识的学习兴趣，从而引导学生主动的学习信息技术知识。
3、 相互质疑，讨论辩析
在信息化学习环境中，人们的学习方式发生了重要变化，学习者不仅要利用信息化平台和数字化资源，更重要的是教师、学生之间应该开展协调讨论，合作学习。这就要求学生在学习过程中，在使用信息的过程中，要具有强烈的社会责任心和与他人良好的合作精神，所以，在信息技术教育中，教师应积极营造科学和谐的氛围，鼓励学生相互质疑、讨论辨析。
4、 合作学习，共同进步
为了保证小组活动的有效性，合作小组必须定期评价小组成员的共同活动的情况，鼓励学生在合作学习中不断提高和发展。通过教师启发、引导、点拨，学生在相互质疑探究和解答的过程中，使每个小组成员均有所提高，最后实行合作小组评比制度，建立合作学习栏，适时评比出在小组活动中表现优秀的组员与合作小组，树立榜样，从而进一步激发学生的合作动机、合作欲望，形成荣辱与共的组员关系，有效的培养学生的合作学习意识，为提高信息技术教育质量提供动力源泉。
二、常见的信息技术教育过程中有利于合作学习意识培养的几个模式
1、资源共享，合作学习模式
可以通过校园网络，由教师或学生开发网站，将教学内容转化为信息化的学习资源，并提供给学生共享，让学生通过对学习资源的收集利用、质疑探讨、发现创造等学习过程，充分学会利用信息资源进行协同交流，合作学习的学习模式。
2、远程教学网络合作模式
这种模式是指学生利用因特网或局域网的硬件环境，采用简单的BBS、聊天室等工具，和有共同爱好的人进行合作探讨，围绕同一问题，建立小组专题，互相浏览交流意见，同时进行适当的自评、互评、师评等，从而培养学生的合作学习的技术及学习自主性。
3、建立专题网站，主动寻求合作伙伴模式
这种模式是在网络环境下，对某一项专题进行深入的探究学习，可以自主构建“专题学习网站”，如“我需要帮助”、我的见解”等，吸引有共同爱好者参与，不断扩充和完善网站内容，从而快捷方便的学习知识。
在当今这个信息化社会里，信息技术已经成为支持人们进行合作学习的重要手段，通过信息技术教育培养学生的合作学习意识是当前教师教研的一个重要课题，我们将不断改善教学模式，优化课堂教学结构，为进一步培养出具有合作精神的新世纪人才而不懈努力。