【摘 要】
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发现式对话是一种讨论与沟通、过程与体验、指导与内省的教学方法，是一种协同建构、导向素养、解读心灵的行动逻辑。历史对话语境的内在逻辑包括启发性、协作性、生成性、开放性。调适提问方式与完善问题类型，可以塑造首尾相连、环环相扣、由此及彼的语言环境。体验式、理解式和探究式是历史课堂对话的主要途径，也是发现式对话图景的基本模型。发现式对话的优化包括话题制造、话语转换、回应导向、肢体语言和表演设计等策略。
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发现式对话是一种讨论与沟通、过程与体验、指导与内省的教学方法，是一种协同建构、导向素养、解读心灵的行动逻辑。历史对话语境的内在逻辑包括启发性、协作性、生成性、开放性。调适提问方式与完善问题类型，可以塑造首尾相连、环环相扣、由此及彼的语言环境。体验式、理解式和探究式是历史课堂对话的主要途径，也是发现式对话图景的基本模型。发现式对话的优化包括话题制造、话语转换、回应导向、肢体语言和表演设计等策略。
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