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我国教育事业是由很多因素构成的，其中一个重要的因素就是幼儿教育。幼儿教育关乎着儿童的身心健康发展，随着社会经济的不断发展，幼儿教育也引不断起政府和家长的重视、关注。然而在我国当今的幼儿园教育中，依然面临很多问题亟待解决。本文就当今我国幼儿教育面临的问题及其成因和解决策略做了详细阐述。
幼儿园是儿童最开始接受正规教育的的地方，幼儿教育的有效开展关乎着幼儿的大脑、感官等功能的刺激和发展。因为幼儿的心理和身体的特殊性，就要求幼儿教育不能照本宣科。所以如何使幼儿健康成长、如何让幼儿接受正规的教育等问题的解决，都是教育工作者刻不容缓的责任。下面将重点阐述我国幼儿教育的现有问题、原因，并提出了解决策略。
1 我国幼儿教育面临的问题
我国幼儿教育面临的主要问题是这三个方面：师资力量薄弱、教学方法机械、落后和幼儿教育资源短缺、分布不均，只有当幼儿教育充分认识到这三个问题，才能做出合理的策略去弥补、改善幼儿教育现有不足。
1.1 师资力量薄弱
目前大多数幼儿园的实际情况表明，在幼儿园里师资力量严重不足。包括以下四个方面：幼儿教师缺乏专业性，如很多教师专业不对口；幼儿教师个人个人素质低，如新闻报道的幼儿教师虐待儿童；幼儿教师人数稀少、性别比例大，如有一些师范毕业的学生选择的人工作与幼儿教育无关，在幼儿园里总出现男老师少女老师多的情况；幼儿教师安于现状，如有些幼儿教师满足现有的工作和教育水平，自己不做提升，慢慢的与时代发展脱轨。
1.2 教学方法机械、落后
绝大多数幼儿园采用的都是单一、机械的教学方法，幼儿教师在讲台上慷慨激昂的讲授知识，却忽略了儿童的接受水平和自控能力。儿童的注意力本来就不容易集中，教师只靠单独的讲授知识是不能充分吸引儿童的注意力的，反而容易造成儿童开小差，讲悄悄话。
1.3 幼儿教育资源短缺、分部不均
我国的幼儿教育资源的分部是非常不均匀的，城市和农村之间、东部和西部之间、沿海和内陆之间的幼儿教育资源都是不均匀的，这就导致了幼儿受教育的水平、方式产生巨大的不同。而随着现在外出务工人员数量的增加，大城市聚集了越来越多的儿童，使得城市现有的幼儿教育资源严重短缺，供给不足。幼儿教育资源短缺还包括当地政府对幼儿教育的不重视，投入在幼儿教育中的资源非常少，进而导致儿童接受幼儿教育的水平有限。
2 我国幼儿教育现有问题产生的原因
造成我国幼儿教育现有问题的原因是多方面的，为了有效的改善幼儿教育现有的不足，必须要仔细了解产生问题的原因，才能有目的、有方向的去解决问题。
2.1 幼儿园对幼儿教师的要求低、待遇低
很多幼儿园由于急于招聘教师，就放低了对幼儿教师的要求。一些专业不对口的毕业生或社会求职者，只要形象过关，就招聘进幼儿园做幼儿教师。还有一部分已经招聘进幼儿园的教师，因为幼儿园的要求低，也没有什么考核标准，导致这部分教师安于现状、不追求进步。现今幼儿教师的工资普遍很低，因为儿童的心理、身体的特殊性，幼儿教师在工作上做的事情很繁杂琐碎。因此造成很多相关专业的毕业生或从幼儿园离职的教师，宁愿找一份轻松点的、与专业不对口的工作，也不愿意进幼儿园工作。
2.2 幼儿教育观念落后
幼儿园注重儿童的智育培养，认为儿童在学校只要接受到知识就是对儿童负責任。因此在教育上，没有注重儿童的全面发展，还给学生布置很多学习任务，导致儿童压力大、对学习产生厌倦心理。
2.3 不同地区的经济制约、政府的重视程度不同
发达地区的幼儿教育先进于落后地区，因为发达地区的经济可以给予当地幼儿教育支持、帮助。而在农村政府将有利资源多数用于发展经济，导致幼儿教育资源缺乏，很多山区的儿童根本没有机会接受教育。
3 针对我国幼儿教育现有问题采取的策略
根据对我国幼儿教育现有具体问题和问题产生的原因的详细分析，不难看出采取的策略主要是以下几点。
3.1 加强对幼儿教师的培训和考核
因为幼儿教师师资的匮乏，要求幼儿园加强对现有幼儿教师的培训，增强教师的整体素质，使得教师在继续教育中得到提升，从而能更好的对儿童进行教学、教育。另外，幼儿园加以适当的考核，对教师的工作水平、效率做考核，制作合理的奖惩制度、薪酬制度，有利的激励教师对工作的兴趣。
3.2 将传统教育观念和现代教育观念有效结合
对儿童的教育，不能只发展智育，要德智体美劳全面发展。开设的课程不只是语数外，还应该开设美术、音乐、体育等课程。在课堂上，教师在讲解知识的适合配上生动的PPT、有吸引力的小故事、有节奏的音乐、做一个小游戏等行为，都能吸引儿童的注意力，提高教学效率。
3.3 当地政府应大力支持幼儿教育事业
政府在发展经济的同时，也大力扶持本地的公立幼儿园，提升本地幼儿园的教育水平，不仅也有利于儿童的身心健康，也刺激了当地民办幼儿园，为了与公立幼儿园争夺资源不得不做出相应的改善。
4 小结
在当前我国幼儿教育存在师资力量匮乏、教学方法落后和教育资源分配不均等问题，相关教育者应该分析问题产生的根本原因，并积极采取相应的策略及时解决问题。一旦解决好这些问题，不仅有利于儿童的身心发育，还有利于幼儿教育的整体水平和课堂效率的提高。
（作者简介：高士华（1968-），女，长春市双阳区青少年活动中心，高级教师，从事幼儿教育教学。）
幼儿园是儿童最开始接受正规教育的的地方，幼儿教育的有效开展关乎着幼儿的大脑、感官等功能的刺激和发展。因为幼儿的心理和身体的特殊性，就要求幼儿教育不能照本宣科。所以如何使幼儿健康成长、如何让幼儿接受正规的教育等问题的解决，都是教育工作者刻不容缓的责任。下面将重点阐述我国幼儿教育的现有问题、原因，并提出了解决策略。
1 我国幼儿教育面临的问题
我国幼儿教育面临的主要问题是这三个方面：师资力量薄弱、教学方法机械、落后和幼儿教育资源短缺、分布不均，只有当幼儿教育充分认识到这三个问题，才能做出合理的策略去弥补、改善幼儿教育现有不足。
1.1 师资力量薄弱
目前大多数幼儿园的实际情况表明，在幼儿园里师资力量严重不足。包括以下四个方面：幼儿教师缺乏专业性，如很多教师专业不对口；幼儿教师个人个人素质低，如新闻报道的幼儿教师虐待儿童；幼儿教师人数稀少、性别比例大，如有一些师范毕业的学生选择的人工作与幼儿教育无关，在幼儿园里总出现男老师少女老师多的情况；幼儿教师安于现状，如有些幼儿教师满足现有的工作和教育水平，自己不做提升，慢慢的与时代发展脱轨。
1.2 教学方法机械、落后
绝大多数幼儿园采用的都是单一、机械的教学方法，幼儿教师在讲台上慷慨激昂的讲授知识，却忽略了儿童的接受水平和自控能力。儿童的注意力本来就不容易集中，教师只靠单独的讲授知识是不能充分吸引儿童的注意力的，反而容易造成儿童开小差，讲悄悄话。
1.3 幼儿教育资源短缺、分部不均
我国的幼儿教育资源的分部是非常不均匀的，城市和农村之间、东部和西部之间、沿海和内陆之间的幼儿教育资源都是不均匀的，这就导致了幼儿受教育的水平、方式产生巨大的不同。而随着现在外出务工人员数量的增加，大城市聚集了越来越多的儿童，使得城市现有的幼儿教育资源严重短缺，供给不足。幼儿教育资源短缺还包括当地政府对幼儿教育的不重视，投入在幼儿教育中的资源非常少，进而导致儿童接受幼儿教育的水平有限。
2 我国幼儿教育现有问题产生的原因
造成我国幼儿教育现有问题的原因是多方面的，为了有效的改善幼儿教育现有的不足，必须要仔细了解产生问题的原因，才能有目的、有方向的去解决问题。
2.1 幼儿园对幼儿教师的要求低、待遇低
很多幼儿园由于急于招聘教师，就放低了对幼儿教师的要求。一些专业不对口的毕业生或社会求职者，只要形象过关，就招聘进幼儿园做幼儿教师。还有一部分已经招聘进幼儿园的教师，因为幼儿园的要求低，也没有什么考核标准，导致这部分教师安于现状、不追求进步。现今幼儿教师的工资普遍很低，因为儿童的心理、身体的特殊性，幼儿教师在工作上做的事情很繁杂琐碎。因此造成很多相关专业的毕业生或从幼儿园离职的教师，宁愿找一份轻松点的、与专业不对口的工作，也不愿意进幼儿园工作。
2.2 幼儿教育观念落后
幼儿园注重儿童的智育培养，认为儿童在学校只要接受到知识就是对儿童负責任。因此在教育上，没有注重儿童的全面发展，还给学生布置很多学习任务，导致儿童压力大、对学习产生厌倦心理。
2.3 不同地区的经济制约、政府的重视程度不同
发达地区的幼儿教育先进于落后地区，因为发达地区的经济可以给予当地幼儿教育支持、帮助。而在农村政府将有利资源多数用于发展经济，导致幼儿教育资源缺乏，很多山区的儿童根本没有机会接受教育。
3 针对我国幼儿教育现有问题采取的策略
根据对我国幼儿教育现有具体问题和问题产生的原因的详细分析，不难看出采取的策略主要是以下几点。
3.1 加强对幼儿教师的培训和考核
因为幼儿教师师资的匮乏，要求幼儿园加强对现有幼儿教师的培训，增强教师的整体素质，使得教师在继续教育中得到提升，从而能更好的对儿童进行教学、教育。另外，幼儿园加以适当的考核，对教师的工作水平、效率做考核，制作合理的奖惩制度、薪酬制度，有利的激励教师对工作的兴趣。
3.2 将传统教育观念和现代教育观念有效结合
对儿童的教育，不能只发展智育，要德智体美劳全面发展。开设的课程不只是语数外，还应该开设美术、音乐、体育等课程。在课堂上，教师在讲解知识的适合配上生动的PPT、有吸引力的小故事、有节奏的音乐、做一个小游戏等行为，都能吸引儿童的注意力，提高教学效率。
3.3 当地政府应大力支持幼儿教育事业
政府在发展经济的同时，也大力扶持本地的公立幼儿园，提升本地幼儿园的教育水平，不仅也有利于儿童的身心健康，也刺激了当地民办幼儿园，为了与公立幼儿园争夺资源不得不做出相应的改善。
4 小结
在当前我国幼儿教育存在师资力量匮乏、教学方法落后和教育资源分配不均等问题，相关教育者应该分析问题产生的根本原因，并积极采取相应的策略及时解决问题。一旦解决好这些问题，不仅有利于儿童的身心发育，还有利于幼儿教育的整体水平和课堂效率的提高。
（作者简介：高士华（1968-），女，长春市双阳区青少年活动中心，高级教师，从事幼儿教育教学。）