论文部分内容阅读
【摘要】英语作为小学阶段重要的学科，对于从小培养学生的语言表达能力有着重要的作用，而英语作业作为课堂教学的延伸和补充，对学生英语成绩的提高和巩固有着重要的意义，如何提高英语作业布置的有效性，促进学生英语综合素养的形成，已经成为教师研究的重要课题。本文将结合教学实践，对提高学英语作业布置效果的策略进行研究。
【关键词】小学英语；作业布置；策略
【作者简介】饶润萍，银川西夏德胜小学。
作业布置作为英语教学不可或缺环节，对于学生课堂学习升华有着重要的作用，但是在目前的英语作业布置过程中还存在着许多问题，如和教材内容脱离、采用题海战术、针对性不强等，影响着英语作业布置的效果。本文将分三点对提升英语作业布置效果的策略进行讨论，希望给英语教师的作业布置提供一些思路借鉴。
一、有效布置作业，要求做到紧扣教材
英语作业的主要目的和作用是让学生通过做和教学内容相关的题目，巩固课堂学习效果。一些教师在布置作业的时候，往往忽略了这一核心原则，一味追求拓展和提高，导致学生课堂基础知识没有得到有效掌握，拓展又无法顺利进行，使学生的学习自信心和学习兴趣受到一定程度的影响。鉴于此，教师要在作业布置时做到紧扣教材，首先，要全面梳理课堂的教学内容，对重要的知识点，尤其是重点、难点和易错点进行总结和归纳，只有对教学内容胸有成竹才可以为高效的作业布置奠定基础；其次，要根据教学内容和教学目标设置有针对性的题目，遵循“教材讲什么内容，就留什么作业”的原则，在题目的设计上要求做到“一个知识点对应一个或者多个题目”，在题目的选择上要求做到以基础和中等难度的知识为主；最后，可以在学生有余力的时候，围绕教材设置相应的提高性题目。
例如，在学习《Food》这单元内容时，教学的主要内容是学习关于食物的单词，如单词为noodles、rice、hot、dog、fish、meat等，句子为What do you want...和I want...教师可以围绕这些教学内容设置作业题目，如，1.朗读和默写关于食物的单词。2.运用What do you want...进行对话。3.对于有余力的学生可以让他们读写vegetable、fries、grapes等拓展词汇。总之，有效布置作业，要求做到紧扣教材。
二、有效布置作业，要求做到题量适度
不少教师在教学中为了提高英语成绩，往往采用“题海战术”，课下为学生留大量形式单一、内容重复的作业，加重了学生的学习负担，使学生每天忙于应付，作业的质量和效率低下，成绩并没有因此而提高，也对学生的学习兴趣和学习信心产生一定的不利影响。鉴于此，教师要在作业布置时做到题量适度，首先，教师要给学生减负，把握好题目的量度，将题目数量控制在一定的范围之内，一般情况下要求既不能增加学生的学习负担，又要对教学重难点做到全覆盖，这就要求教师深挖教材，对题目做到优化；其次，教師要把握好题目的质量，做到精中选优和举一反三，不断提高作业题目设置的科学性、针对性和有效性；最后，要让题目的设置具有新颖性，既能提高学生的学习兴趣，又能引导学生发散思维。
例如，在学习《Birthdays》时，教师要把握好题目的数量，提高题目的质量，可以设置3道识记和生日有关的单词题目，3道造句的题目，如利用When is your birthday...和It’s in...等造句，3道朗读性质的题目。这种题目设置，既对教学内容全覆盖，又不会给学生增加负担，且包括读、写和造句，可以发散学生思维。
三、有效布置作业，要求做到分层设计
教师在布置作业的时候往往会采用“一刀切”式的做法，为学生设置统一的作业题目，而未充分考虑到不同学生的英语学习水平和学习能力会有很大的区别，使作业的针对性和目的性大大降低，也不利于各个层次学生的成长。鉴于此，教师在作业布置时要设置分层次的作业题目。首先要尊重学生的差异性，充分考虑不同学生在英语学习上的差异性，并针对不同层次的学生，采用不同的要求标准；其次，要有针对性，题目的设置要针对不同学生在学习上的不足和优势来设定，做到查漏补缺，发展优势，促进学生全面发展；最后，设置题目时要给学生选择权，除了设置必要完成的作业，教师还可以设置一些可选择性的题目，让学生根据自己的能力、兴趣、时间等条件自主选择，提高了题目设置的灵活性。
例如，在学了《My family》后，小明对关于家庭的单词，如father、mother等掌握的不够好，教师可以为其设置默写单词、朗读单词、利用单词造句子题目，以促进学生对单词有效掌握，而小张对单词的读音把握不准，教师可以让学生根据录音带反复朗读单词，将单词的发音读准确。这样有针对性的题目设置提高了作业的有效性。
总而言之，教师要提高对英语作业布置的重视程度，不断优化英语作业布置效果，在布置作业时做到紧扣教材、题量适度，并根据不同学生的能力进行分层次的作业布置，提高英语作业布置的针对性和有效性，为学生较好掌握和运用英语奠定良好的基础，并以此促进英语教学质量再上一个台阶。
参考文献：
[1]傅小平，邹宁.小学英语作业的布置与评价艺术[J].湖南第一师范学报，2006（03）：56-59.
[2]俞跃.如何布置小学英语作业[J].学周刊，2015（30）：211.
【关键词】小学英语；作业布置；策略
【作者简介】饶润萍，银川西夏德胜小学。
作业布置作为英语教学不可或缺环节，对于学生课堂学习升华有着重要的作用，但是在目前的英语作业布置过程中还存在着许多问题，如和教材内容脱离、采用题海战术、针对性不强等，影响着英语作业布置的效果。本文将分三点对提升英语作业布置效果的策略进行讨论，希望给英语教师的作业布置提供一些思路借鉴。
一、有效布置作业，要求做到紧扣教材
英语作业的主要目的和作用是让学生通过做和教学内容相关的题目，巩固课堂学习效果。一些教师在布置作业的时候，往往忽略了这一核心原则，一味追求拓展和提高，导致学生课堂基础知识没有得到有效掌握，拓展又无法顺利进行，使学生的学习自信心和学习兴趣受到一定程度的影响。鉴于此，教师要在作业布置时做到紧扣教材，首先，要全面梳理课堂的教学内容，对重要的知识点，尤其是重点、难点和易错点进行总结和归纳，只有对教学内容胸有成竹才可以为高效的作业布置奠定基础；其次，要根据教学内容和教学目标设置有针对性的题目，遵循“教材讲什么内容，就留什么作业”的原则，在题目的设计上要求做到“一个知识点对应一个或者多个题目”，在题目的选择上要求做到以基础和中等难度的知识为主；最后，可以在学生有余力的时候，围绕教材设置相应的提高性题目。
例如，在学习《Food》这单元内容时，教学的主要内容是学习关于食物的单词，如单词为noodles、rice、hot、dog、fish、meat等，句子为What do you want...和I want...教师可以围绕这些教学内容设置作业题目，如，1.朗读和默写关于食物的单词。2.运用What do you want...进行对话。3.对于有余力的学生可以让他们读写vegetable、fries、grapes等拓展词汇。总之，有效布置作业，要求做到紧扣教材。
二、有效布置作业，要求做到题量适度
不少教师在教学中为了提高英语成绩，往往采用“题海战术”，课下为学生留大量形式单一、内容重复的作业，加重了学生的学习负担，使学生每天忙于应付，作业的质量和效率低下，成绩并没有因此而提高，也对学生的学习兴趣和学习信心产生一定的不利影响。鉴于此，教师要在作业布置时做到题量适度，首先，教师要给学生减负，把握好题目的量度，将题目数量控制在一定的范围之内，一般情况下要求既不能增加学生的学习负担，又要对教学重难点做到全覆盖，这就要求教师深挖教材，对题目做到优化；其次，教師要把握好题目的质量，做到精中选优和举一反三，不断提高作业题目设置的科学性、针对性和有效性；最后，要让题目的设置具有新颖性，既能提高学生的学习兴趣，又能引导学生发散思维。
例如，在学习《Birthdays》时，教师要把握好题目的数量，提高题目的质量，可以设置3道识记和生日有关的单词题目，3道造句的题目，如利用When is your birthday...和It’s in...等造句，3道朗读性质的题目。这种题目设置，既对教学内容全覆盖，又不会给学生增加负担，且包括读、写和造句，可以发散学生思维。
三、有效布置作业，要求做到分层设计
教师在布置作业的时候往往会采用“一刀切”式的做法，为学生设置统一的作业题目，而未充分考虑到不同学生的英语学习水平和学习能力会有很大的区别，使作业的针对性和目的性大大降低，也不利于各个层次学生的成长。鉴于此，教师在作业布置时要设置分层次的作业题目。首先要尊重学生的差异性，充分考虑不同学生在英语学习上的差异性，并针对不同层次的学生，采用不同的要求标准；其次，要有针对性，题目的设置要针对不同学生在学习上的不足和优势来设定，做到查漏补缺，发展优势，促进学生全面发展；最后，设置题目时要给学生选择权，除了设置必要完成的作业，教师还可以设置一些可选择性的题目，让学生根据自己的能力、兴趣、时间等条件自主选择，提高了题目设置的灵活性。
例如，在学了《My family》后，小明对关于家庭的单词，如father、mother等掌握的不够好，教师可以为其设置默写单词、朗读单词、利用单词造句子题目，以促进学生对单词有效掌握，而小张对单词的读音把握不准，教师可以让学生根据录音带反复朗读单词，将单词的发音读准确。这样有针对性的题目设置提高了作业的有效性。
总而言之，教师要提高对英语作业布置的重视程度，不断优化英语作业布置效果，在布置作业时做到紧扣教材、题量适度，并根据不同学生的能力进行分层次的作业布置，提高英语作业布置的针对性和有效性，为学生较好掌握和运用英语奠定良好的基础，并以此促进英语教学质量再上一个台阶。
参考文献：
[1]傅小平，邹宁.小学英语作业的布置与评价艺术[J].湖南第一师范学报，2006（03）：56-59.
[2]俞跃.如何布置小学英语作业[J].学周刊，2015（30）：211.