【摘 要】
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写话是小学一、二年级的教学难点，教师首先要读懂教材，明确教学目标，然后对标施教。二年级下册《语文园地四》中的写话呈现了四幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。同时，教材为写话提供了两方面的思路：一是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。二是写话时，可以用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这几个表示时间的词语，让学生从看展开想象，从
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写话是小学一、二年级的教学难点，教师首先要读懂教材，明确教学目标，然后对标施教。二年级下册《语文园地四》中的写话呈现了四幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。同时，教材为写话提供了两方面的思路：一是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。二是写话时，可以用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这几个表示时间的词语，让学生从看展开想象，从说学会表达，从写学会习作。
一、指导看图，从整体到局部，看懂图意
二年级学生看图时，不但要教给观察的方法，还要引导学生在观察的同时学会想象。
首先，我引导学生看每幅图上都有不同数量的小圆点，问：这是什么意思呢？教给学生原来这是看图的顺序，教给学生观察的方法。
接着出示课文插图，引导学生从整体到局部说说这一天小伙伴们都做了哪些有趣的事。
生：它们用蛋壳做了跷跷板一起玩。
生：它们用蛋壳做气球在空中飞翔。
生：它们在蛋壳里一起躲雨。
生：它们把蛋壳当床躺在里面做美梦呢。
同学们想象真丰富，不但会观察，而且把鸡蛋壳的妙用都找到了！
最后引导学生一幅图一幅图地看：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用半个蛋壳先做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？
二、提供支架，尝试表达，规范语言
在指导学生观察第一幅图时，我注重方法指导，提供写话支架，降低写话难度，让学生有“法”可依，有“章”可循，轻松说话，爱上写话。如：
（1）春天来了，阳光暖暖的，草儿青青的，小伙伴们出来游玩啦！瞧，都有谁啊？你能试着用“
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