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在小学教育阶段,不论是哪一门学科知识,教师对学生传授知识的时间都是固定的40分钟。虽然课堂教学时间是固定的,但是教师和学生的思维却是活跃的,教师可以通过改变自己的教学方式和学生对于学习小学语文阅读教学知识的态度,使得学生的思维能够在教师的教导之下逐渐活跃并积极参与到教师的教学活动之中。因此就小学语文教学中学生阅读教学设计方案的优化策略进行探讨研究。