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校本选修课程开设中存在着“悬置”现象,其原因有:高考压力大,教师课程能力不足,学校课程文化的缺失。校本课程“悬置”的成因:高考指标压力强势,校本课程文化匮乏,教师课程能力薄弱。破解办法为:明晰学校教育哲学,让课程有灵魂;寻求教育抓手,融教育哲学于行动中;科学整合,有效实施。
校本选修课程“悬置”的成因与对策
【摘 要】
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校本选修课程开设中存在着“悬置”现象,其原因有:高考压力大,教师课程能力不足,学校课程文化的缺失。校本课程“悬置”的成因:高考指标压力强势,校本课程文化匮乏,教师课程
【机 构】
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华东师范大学教师教育学院,江苏省西亭高级中学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2019年13期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘让问’撬动普通高中课堂教学变革的实践研究”(D/2016/02/51);江苏省“十三五”教研课题“基于深度学习理念的英语课堂教学活动设计研究”(2017JK12-L120)的成果之一
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