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教育活动是人类特有的有目的的"双主体"的实践活动.在教学活动中,教师和学生互为主客体,这种主客体关系是一种同构关系.教学活动过程是教学双边矛盾运动过程,同时也是一个辨证的否定过程.教学效果是"双主体"能动的交互作用的结果.因此素质教育不仅是对学生的"教育",也是对教师的"教育".
关于教学主体论的哲学思考
【摘 要】
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教育活动是人类特有的有目的的"双主体"的实践活动.在教学活动中,教师和学生互为主客体,这种主客体关系是一种同构关系.教学活动过程是教学双边矛盾运动过程,同时也是一个辨
【机 构】
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涪陵师范学院两课教研室
【出 处】
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涪陵师范学院学报
【发表日期】
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2001年4期
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