【摘 要】
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由于当前的中学诗歌教学迫于某种外在的压力,致使学生在诗歌学习中只是学到一点皮毛而已,所谓的“好读书不求甚解”理论对于诗歌学习显然是不成立的,并且现如今新的中学语文
【机 构】
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新城区名都小学 内蒙古呼和浩特 010020
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由于当前的中学诗歌教学迫于某种外在的压力,致使学生在诗歌学习中只是学到一点皮毛而已,所谓的“好读书不求甚解”理论对于诗歌学习显然是不成立的,并且现如今新的中学语文诗歌教学也没有能真正地付诸到教学当中,其主要原因还是没有找到可以真正能两全其美的办法.而“意境再现”和“意象分析”教学法则可以一定程度上缓和这种局面,不但可以让学生在学习中能背诵诗歌,掌握诗歌的修辞和表现方法;还可以让他们理解诗歌所蕴含的更为深层的精神和作者的思想感情,从其中领会中华诗歌文化的博大精深.
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