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研究性学习是以发展思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习方法，具有开放性、探究性、实践性、创造性的特点。在学科教学中采用研究性学习教学模式，将学习环境由传统教学模式中的封闭状态变为动态、开放、现实、多元的状态。充分体现了“以学习者为中心”的人本主义思想，使学生的学习方式由间接的知识接受向自主参与学习、合作交流学习、探索研究学习转变，实现了教师角色由知识的权威者、传授者、灌输者向学习的引导者、参与者、组织者、促进者、赞赏者、矫正者、激励者转变。以“急性卡他性结膜炎”一课教学为例介绍如下。