LBL和PBL双轨教学模式用于急性胸痛护理分诊培训中的体会和效果

• 作 者: 袁群弟 蔡幼群 刘刚
• 机 构: 东莞市厚街医院
• 出 处: 国际感染病学(电子版)
• 发表日期: 2019年3期
• 关键词: 急性胸痛 分诊 LBL和PBL

目的 探讨在急性胸痛护理分诊培训中采用LBL(lecture-based learning)和PBL(problem-based learning)双轨教学的效果.方法 制定急性胸痛护理分诊培训范围、内容,对18位分诊护士采用LBL和PBL双轨教学开展培训,对比培训前后理论考核成绩、分诊正确率以及患者满意度的差异.结果 接受LBL+PBL教学培训后,各分诊护士的平均理论考核成绩由培训前的80.23±6.66提高为91.05±5.89,差异显著(P<0.05);培训后各分诊护士的分