【摘 要】
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文章以大学生对执政党执政效能及执政价值的认同程度作为高校思想政治理论课(简称"理论课")教学实效性的操作变量,并基于重庆市高校的调研,采用SEM法对理论课教学实效性进行
【基金项目】
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2012年度教育部人文社科研究项目(12YJC710026)“高校师生马克思主义信仰的理论与实证研究”;2010年度重庆市高等教育教学改革研究项目(103513)“高校思想政治理论课教育教育教学实效性的理论与实证研究”;2010年度重庆大学中央高校基本科研业务费资助专项项目(CDJSK100037)“大学生思想政治教育实效性的实证研究”;高教马克思主义大众化与思想政治教育的实效性研究(CDJS
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文章以大学生对执政党执政效能及执政价值的认同程度作为高校思想政治理论课(简称"理论课")教学实效性的操作变量,并基于重庆市高校的调研,采用SEM法对理论课教学实效性进行实证研究,研究发现:第一,大学生对执政党的执政效能低度认同,对执政价值中度认同;第二,理论课教学对大学生的执政价值认同的影响路径有两条,即"直接路径"(理论课教学→执政价值认同)和"间接路径"(理论课教学→执政效能认同→执政价值认同),其中,间接路径影响力更大,而且,间接路径的效应主要由执政效能认同这一中介变量所贡献;第三,教学态度对执政价值认同的影响最大,其次是教学内容和教学形式。
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