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摘要：高中数学教学改革是教育改革中重要的组成部分，而其最为强调的就是有关于培养学生的创新思维能力。所以，广大高中数学教师都在寻求合适的方法和途径来培养学生的创新能力。为了打破传统教学的灌输模式，新课改着力点在于在课堂上树立学生的主体地位。教师应为课堂良好氛围的营造起辅助的作用，而真正让学生自主参与到整个学习氛围当中。
关键词：高中数学教学；学生创新能力
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0139-01
创新能力是新时期学生以及社会工作人员必备的能力之一。上学期间是培养学生创新能力的黄金时间。但是当前的教育在体制、教学模式、教学内容上不利于学生创新能力的培养。高中数学作为学科教育的重要组成部分，因其学科特点，对培养学生创新能力有着不可替代的作用。这就要求我们高中数学教师在课堂教学中唤醒学生创新、探究的意识，激发他们探索知识的热情，培养他们的学习能力和创新能力。
一、培养学生创新能力的意义
创新能力是当下大发展的社会对新型人才的基本要求，尤其对于要实现跨越式发展的中国来说，拥有具备创新能力的大批人才队伍对推动经济发展、社会进步乃至个体的生活质量都有着举足轻重的作用。作为为国家培养新世纪人才的学校，在培养具有创新型能力的人才上发挥着至关重要的作用。就整个学校教学来讲，高中数学教学有其独特之处，跟初中数学相比，高中数学在深度、广度上都增大了许多，对学生的学习能力提出了更高的要求，比如排列组合问题、概率问题、导数、集合、不等式、数列、空间立体几何等都是初中没有接触过的，而函数相对于初中函数又增加了对数、指数、椭圆、双曲线等新函数，且计算起来更复杂，思维要求更加灵活多变，多个知识点之间又有着交集，可以出大综合试题，这就要求学生对既多又复杂的高中数学知识点有更高的认知能力，教师在教学过程中，只有真正培养起学生的自主学习能力和创新能力才能顺利完成高中数学教学计划。
二、培养学生数学创新能力的策略
（一）更新老师的教学观念。
高中数学是一门比较综合、灵活的学科。在高中数学教学过程中，数学老师应改变传统的教学观念，不能只是一味地传授知识，学生也只是被动地接受知识，应该采用新的教学观念，明确学生的主体作用，老师由主导者转换为引导者，重视教学的过程，而不是过分重视成绩。在教学活动中，老师要引导学生发现、分析、研究、解决问题，激发学生的创造性思维，使学生发现其中的规律并进行实际运用。在数学课堂上，在老师和学生之间建立一种平等、和谐的关系。老师对学生多鼓励，使学生自主学习，师生之间互相学习，提高学生的学习效果和老师的教学成果。
（二）创设良好的学习氛围，营造轻松的学习环境。
在数学课堂上创设一种轻松、和谐的学习氛围，有利于学生发挥自身的优势和创新能力。因此，在高中数学课堂上，要建立平等、和谐的师生关系，不断改变课堂教学模式，采用灵活的教学模式。高中学生还要把学习到的自主、合作学习的学习方法加以实践，灵活运用在数学学习中。创新能力一般是在不断探索实践的过程中得来的，单纯的记忆和背诵是得不来的。在高中数学教学活动中，采用研究性学习可以使学生真正地参与到研究中，养成质疑问题、研究问题、主动解决问题的习惯，激发学生学习的兴趣和积极性，培养学生数学学习的能力。
（三）巧妙设计情境，激发学生的学习兴趣。
在高中数学教学过程中，巧妙设计各类数学情境，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的主观能动性，满足学生的求知欲，促进学生主动参与数学的各种活动。创设生活情境，可以使学生得到体验，不仅可以真正掌握知识，还把数学和生活实践结合起来，激发学生的兴趣，培养学生的创造性思维和创新性能力。4.培养学生的创新兴趣我们都知道，兴趣是最好的老师。在高中学习过程中，兴趣是学习数学的动力，同时也是创新的动力。在数学教学过程中，老师要利用学生的学习兴趣和强烈的求知欲，适当地提出问题，问题的难度保持在学生可以接受的范围之内，从而吸引学生，激发学生的好奇心，满足学生的求知欲，使学生主动地去解决问题，提升学生的创新能力。
（四）加大互联网、多媒体等现代技术在教学中的应用。
教学工具的改进对提高教学质量有着重要的意义。在教学中运用高新技术对学生学习效率和质量的提高同样意义非凡。就拿多媒体教学来说，声、像、图、文动静结合刺激学生的多种感官，加深学生对知识的直觉印象，对于立体几何的学习，多媒体的功用就更加明显了，它的动态效果有助于增强学生的空间想象能力。而互联网技术可以拓宽学生的眼界，实现学生更广泛的交流，打破封闭的班组之间的学习，给学生构建更宽广的学习平台。学生眼界放宽了，学习劲头就上来了，学习就更加主动了。
三、加强学生的学法指导，促进学生创新能力的发展
笔者在多年的高中数学教学中发现，高中学生数学学习成绩的优劣主要决定于学生的学习态度与学习方法。在学习态度非常端正的情况下，学习方法重要性凸现出来。在高中数学学习过程中如学习方法不正确，学生的学习成绩就很难提高，学生的创新意识也会受到一定影响。因此，在高中数学教学过程中不仅要重视完善学生数学知识体系，也需要让学生习得一定的学习方法。教师也要加大对学习方法的培训，要让学生掌握必要的学习方法，并在这些方法的应用下，让学生自主进行学习，培养学生在自主学习过程中的独立思考意识和创新能力，让学生更好地充实自己，即使工作后也能按照一定学习方法独立学习，终身获益。在高中数学教学过程中，对学生进行学习方法的培养，最主要的目的便是让高中学生探索和发现一定数学知识和数学规律，提高学生的综合思维能力，使其在社会竞争中处于有利位置。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。作为一名数学教师，作为我国的公民，更应该为培养创新型人才贡献出自己的一份力量。而为了培养国家的未来的栋梁之才，就应该为萃萃学子们创造一个良好的学习环境，打造出一个轻松活跃的课堂氛围。还要善于体会学生的学习心理，从个体出发，尊重学生之间的差异性，善于与学生沟通，培养良好的师生情感基础。在高中数学教学过程中，教师应积极扮演好引导者的角色，努力激发学生学习数学的热情，诱发学生思想的火花，获得解題的灵感。要善于利用时机，引导学生积极参加实践活动，培养学生创新能力，为创新型人才的培养奠定基础。
关键词：高中数学教学；学生创新能力
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0139-01
创新能力是新时期学生以及社会工作人员必备的能力之一。上学期间是培养学生创新能力的黄金时间。但是当前的教育在体制、教学模式、教学内容上不利于学生创新能力的培养。高中数学作为学科教育的重要组成部分，因其学科特点，对培养学生创新能力有着不可替代的作用。这就要求我们高中数学教师在课堂教学中唤醒学生创新、探究的意识，激发他们探索知识的热情，培养他们的学习能力和创新能力。
一、培养学生创新能力的意义
创新能力是当下大发展的社会对新型人才的基本要求，尤其对于要实现跨越式发展的中国来说，拥有具备创新能力的大批人才队伍对推动经济发展、社会进步乃至个体的生活质量都有着举足轻重的作用。作为为国家培养新世纪人才的学校，在培养具有创新型能力的人才上发挥着至关重要的作用。就整个学校教学来讲，高中数学教学有其独特之处，跟初中数学相比，高中数学在深度、广度上都增大了许多，对学生的学习能力提出了更高的要求，比如排列组合问题、概率问题、导数、集合、不等式、数列、空间立体几何等都是初中没有接触过的，而函数相对于初中函数又增加了对数、指数、椭圆、双曲线等新函数，且计算起来更复杂，思维要求更加灵活多变，多个知识点之间又有着交集，可以出大综合试题，这就要求学生对既多又复杂的高中数学知识点有更高的认知能力，教师在教学过程中，只有真正培养起学生的自主学习能力和创新能力才能顺利完成高中数学教学计划。
二、培养学生数学创新能力的策略
（一）更新老师的教学观念。
高中数学是一门比较综合、灵活的学科。在高中数学教学过程中，数学老师应改变传统的教学观念，不能只是一味地传授知识，学生也只是被动地接受知识，应该采用新的教学观念，明确学生的主体作用，老师由主导者转换为引导者，重视教学的过程，而不是过分重视成绩。在教学活动中，老师要引导学生发现、分析、研究、解决问题，激发学生的创造性思维，使学生发现其中的规律并进行实际运用。在数学课堂上，在老师和学生之间建立一种平等、和谐的关系。老师对学生多鼓励，使学生自主学习，师生之间互相学习，提高学生的学习效果和老师的教学成果。
（二）创设良好的学习氛围，营造轻松的学习环境。
在数学课堂上创设一种轻松、和谐的学习氛围，有利于学生发挥自身的优势和创新能力。因此，在高中数学课堂上，要建立平等、和谐的师生关系，不断改变课堂教学模式，采用灵活的教学模式。高中学生还要把学习到的自主、合作学习的学习方法加以实践，灵活运用在数学学习中。创新能力一般是在不断探索实践的过程中得来的，单纯的记忆和背诵是得不来的。在高中数学教学活动中，采用研究性学习可以使学生真正地参与到研究中，养成质疑问题、研究问题、主动解决问题的习惯，激发学生学习的兴趣和积极性，培养学生数学学习的能力。
（三）巧妙设计情境，激发学生的学习兴趣。
在高中数学教学过程中，巧妙设计各类数学情境，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的主观能动性，满足学生的求知欲，促进学生主动参与数学的各种活动。创设生活情境，可以使学生得到体验，不仅可以真正掌握知识，还把数学和生活实践结合起来，激发学生的兴趣，培养学生的创造性思维和创新性能力。4.培养学生的创新兴趣我们都知道，兴趣是最好的老师。在高中学习过程中，兴趣是学习数学的动力，同时也是创新的动力。在数学教学过程中，老师要利用学生的学习兴趣和强烈的求知欲，适当地提出问题，问题的难度保持在学生可以接受的范围之内，从而吸引学生，激发学生的好奇心，满足学生的求知欲，使学生主动地去解决问题，提升学生的创新能力。
（四）加大互联网、多媒体等现代技术在教学中的应用。
教学工具的改进对提高教学质量有着重要的意义。在教学中运用高新技术对学生学习效率和质量的提高同样意义非凡。就拿多媒体教学来说，声、像、图、文动静结合刺激学生的多种感官，加深学生对知识的直觉印象，对于立体几何的学习，多媒体的功用就更加明显了，它的动态效果有助于增强学生的空间想象能力。而互联网技术可以拓宽学生的眼界，实现学生更广泛的交流，打破封闭的班组之间的学习，给学生构建更宽广的学习平台。学生眼界放宽了，学习劲头就上来了，学习就更加主动了。
三、加强学生的学法指导，促进学生创新能力的发展
笔者在多年的高中数学教学中发现，高中学生数学学习成绩的优劣主要决定于学生的学习态度与学习方法。在学习态度非常端正的情况下，学习方法重要性凸现出来。在高中数学学习过程中如学习方法不正确，学生的学习成绩就很难提高，学生的创新意识也会受到一定影响。因此，在高中数学教学过程中不仅要重视完善学生数学知识体系，也需要让学生习得一定的学习方法。教师也要加大对学习方法的培训，要让学生掌握必要的学习方法，并在这些方法的应用下，让学生自主进行学习，培养学生在自主学习过程中的独立思考意识和创新能力，让学生更好地充实自己，即使工作后也能按照一定学习方法独立学习，终身获益。在高中数学教学过程中，对学生进行学习方法的培养，最主要的目的便是让高中学生探索和发现一定数学知识和数学规律，提高学生的综合思维能力，使其在社会竞争中处于有利位置。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。作为一名数学教师，作为我国的公民，更应该为培养创新型人才贡献出自己的一份力量。而为了培养国家的未来的栋梁之才，就应该为萃萃学子们创造一个良好的学习环境，打造出一个轻松活跃的课堂氛围。还要善于体会学生的学习心理，从个体出发，尊重学生之间的差异性，善于与学生沟通，培养良好的师生情感基础。在高中数学教学过程中，教师应积极扮演好引导者的角色，努力激发学生学习数学的热情，诱发学生思想的火花，获得解題的灵感。要善于利用时机，引导学生积极参加实践活动，培养学生创新能力，为创新型人才的培养奠定基础。